Друштвени медији, Фацебоок и Твиттер користе мајске штете за бруцоше
Студија је једна од првих која је истражила механизме ефеката медија на академске исходе.
Истражитељи су утврдили да употреба медија - од слања СМС-ова до ћаскања на мобилним телефонима до објављивања ажурирања статуса на Фацебоок-у - може смањити оцене за студентице бруцоша.
С обзиром на широко прихваћено друштвених медија, истраживачи препоручују професорима да интегришу друштвене медије у своје учионице и да пруже саветовање о потреби ученика да праве паузе од урањања у медије.
Истраживачи су утврдили да бруцошице готово половину дана - 12 сати - проводе ангажоване у неком облику употребе медија, посебно слања порука, музике, интернета и друштвених мрежа.
Истражитељи су открили да је употреба медија углавном повезана са просеком нижих оцена и другим негативним академским исходима.
Међутим, постојала су два изузетка јер су читање и слушање музике новина заправо били повезани са позитивним академским учинком.
Налази истраживања, које је часопис објавио на мрежи Новорасло одрасло доба, нуде нови увид у употребу медија у раној одраслој доби.
Стручњаци кажу да је факултет време када многи млади људи први пут живе самостално и имају значајну слободу од родитељског надзора.
„Већина истраживања о употреби медија и академицима фокусирала се на адолесценте, а не на нове студенте, или је испитала само неколико облика медија.
„Дакле, били смо знатижељни о утицају ширег спектра медија, укључујући активности попут друштвених мрежа и слања порука које су постале популарне последњих година“, рекла је водећа ауторка др Јеннифер Л. Валсх.
„Такође смо желели да знамо како се употреба медија односи на каснији школски успех, јер нема много лонгитудиналних студија које се баве употребом медија и академицима.“
Валсх и колеге анкетирали су 483 студентице прве године факултета на североисточном универзитету на почетку прве године.
Студенти су питани о томе како користе 11 облика медија (телевизија, филмови, музика, сурфовање Интернетом, друштвене мреже, разговори на мобилном телефону, слање СМС-ова, часописи, новине, књиге и видео игре повезане са школом).
Истражитељи су током претходне недеље упоређивали студентску употребу медија радним данима и викендом.
Ови налази су повезани са ГПА и извештајима о академском самопоуздању, понашању и проблемима.
Студија је дала неколико занимљивих налаза, рекао је Валсх.
Поред података који сугеришу да жене са факултета користе скоро 12 сати медија дневно, истраживачи су открили да су мобилни телефони, друштвене мреже, гледање филмова / телевизије и читање часописа најнегативније повезани са каснијим академским исходима, након што су обрачунали своје академске успехе.
Али како су тачно повезани употреба медија и академски учинак?
„Открили смо да жене које проводе више времена користећи неке облике медија пријављују мање академског понашања, попут испуњавања домаћих задатака и похађања наставе, нижег академског самопоуздања и више проблема који утичу на њихов школски рад, попут недостатка сна и употребе супстанци“, рекао је Валсх.
Истраживачи такође верују да налази показују централну улогу друштвених медија у животу студената и сугеришу да се ови облици медија више користе у кампусу него ван њега.
„С обзиром на популарност друштвених мрежа и мобилне технологије, чини се мало вероватним да ће просветни радници моћи да смање ученике у коришћењу ових медијских облика“, рекао је Валсх.
„Уместо тога, професори би можда желели да интегришу друштвене медије у своје учионице како би подсетили ученике на задатке, упутили их на ресурсе и повезали са својим школским колегама.“
Академски саветници би такође могли да размотре процену употребе медија студената и подстакну их да праве паузе од медија, посебно док су у настави, уче или извршавају задатке, такође су приметили истраживачи.
Извор: Животни век
