Родитељи играју кључну улогу у припреми аутистичних тинејџера за вожњу
Када родитељи тинејџера са аутизмом дају предност независности, то може значајно помоћи њиховој деци у вожњи, према новој студији објављеној у часопису Аутизам у одраслом добу.
Студија коју су саставили истраживачи из Дечје болнице у Филаделфији (ЦХОП) укључивала је дубинске интервјуе са специјализованим инструкторима вожње који су посебно радили са младим аутистичним возачима.
„Оно што су нам ови специјализовани инструктори вожње рекли о прекиду везе између вожње и других животних вештина било је изненађујуће“, рекао је др Бењамин Е. Иерис, аутор студије и психолог у Центру за истраживање аутизма у Дечјој болници у Филаделфији.
„Неки родитељи можда не дозвољавају својим аутистичним адолесцентима да користе пећ, али питају да ли су њихови тинејџери спремни за вожњу. Без обзира на то да ли се њихова деца одлучују за вожњу или не, родитељи би требало да подстакну већу самосталност подстичући их да се самостално крећу. Независно путовање аутомобилом или другим начинима превоза је кључно за наставак њиховог образовања, рад и одржавање везе са пријатељима и породицом. “
Инструктори вожње важан су ресурс за породице, посебно за оне који аутистични тинејџери уче да возе. Међутим, с обзиром на то да се о специфичном искуству поучавања аутистичних тинејџера не зна много о вожњи, постоји врло мало расположивих ресурса који би адолесцентима и породицама пружили одговарајуће смернице за процес учења вожње.
Да би помогли да се премости овај јаз, истраживачи су обавили дубинске интервјуе са специјализованим инструкторима вожње који су имали искуства у раду са аутистичним адолесцентима и младим одраслима. Студија је прва која испитује процес и искуство инструктора вожње који пружају обуку за воланом посебно за ову популацију.
Налази откривају да инструктори вожње сматрају родитеље кључним партнерима у пружању подршке њиховим напорима у подучавању возачких вештина и промовисању независности.
Инструктори који су учествовали рекли су да родитељи могу подржати и дати приоритет независности подстичући своје аутистичне адолесценте да развију животне вештине, као што су кошење травњака, кување и јавни превоз, пре него што науче да возе.
Инструктори вожње примећују да се специфични приступи морају прилагодити јединственим потребама сваког аутистичног адолесцентног возача, одражавајући спектар који различито утиче на сваког адолесцента.
„Кроз наше интервјуе са специјализованим инструкторима вожње сазнали смо да верују да су родитељи кључни партнер у припреми и самосталној вожњи“, рекла је др Рацхел К. Миерс, водећа ауторка студије и научница у Центру за истраживање и превенцију повреда. у Дечјој болници у Филаделфији (ЦХОП).
„Инструктори препоручују родитељима да помогну својој деци да развију самосталне животне вештине, укључујући употребу алтернативних облика превоза као што су бициклизам или масовни транзит, и да вежбају вештине пред вожњу, попут навигације, пре него што почну часове вожње на путу.“
Остали предлози укључују употребу државних служби за професионалну рехабилитацију за пружање финансијске подршке подучавању, идентификовање и промовисање предуслова животних вештина пре него што започну вожњу, упутство за вожњу под надзором родитеља у сарадњи са професионалним упутством за вожњу и прилагођавање упутстава за задовољавање одређених потреба возача који уче.
Према претходним истраживањима ЦХОП-а, готово једна трећина аутистичних адолесцената добија возачку дозволу до 21. године живота, што може побољшати њихову способност преласка у самостално одрасло доба.
Студију је спровео мултидисциплинарни тим истраживача из ЦХОП-овог Центра за истраживање и превенцију повреда, Центра за истраживање аутизма и Одељења за хитне случајеве, као и Школе за негу Универзитета у Пенсилванији и Института за транспорт Виргиниа Тецх (ВТТИ).
Извор: Дечја болница у Филаделфији
