Књиге, слагалице Трампове електронске играчке за језичке вештине дојенчади

Електронске играчке за дојенчад које осветљавају, изговарају речи и / или играју песме повезане су са смањеним језичким вештинама у поређењу са играњем књига или традиционалних играчака као што су дрвена слагалица, разврставач облика и сет гумених блокова, према новом студија објављена на мрежи од ЈАМА Педијатрија.

Налази показују да играње електронским играчкама често доводи до мање директне комуникације између родитеља и детета. Истраживачи примећују да су ове интеракције родитеља и детета изузетно важне и да ово време треба оптимизовати јер је време директне игре родитеља и дете често ограничено због финансијских, радних и других породичних фактора.

„Заокрети током разговора током игре чине више од учења деце. Они постављају темеље за писменост, подучавају игрању улога, дају родитељима прозор у развојну фазу и борбе њиховог детета и подучавају социјалне вештине као што су преокрет и прихватање туђих вођа “, пишу др. Јенни С. Радески и Димитри А. Цхристакис, МД, МПХ у повезаном уводнику.

„Дигиталне функције имају огроман потенцијал да укључе децу у игру - посебно децу са вишим сензорним прагом - али важно је да дете не заглави у затвореној петљи играчке / апликације, искључујући стварни ангажман. Звона могу да продају играчке, али такође могу умањити вредност “, рекли су.

Током студије, др Анна В. Соса са Универзитета Северна Аризона спровела је контролисани експеримент који је укључивао 26 парова родитеља и детета са децом узраста од 10 до 16 месеци. Истраживачи нису директно посматрали време игре родитеља и новорођенчади јер се оно одвијало у домовима учесника. Опрема за аудио снимање коришћена је за хватање звука.

Учесници су добили три комплета играчака: електронске играчке (лаптоп за бебе, фарма која говори и мобилни телефон за бебе); традиционалне играчке (крупна дрвена слагалица, разврставач облика и гумени блокови са сликама); и пет књига на табли са темама домаћих животиња, облика или боја.

Највеће и најконсистентније разлике биле су између електронских играчака и књига, затим електронских играчака и традиционалних играчака.

Током играња са електронским играчкама користило се мање речи за одрасле, мање окрета у разговору са вербалним напријед-назад, мање родитељских одговора и мање стварања речи специфичних за садржај него приликом играња са традиционалним играчкама или књигама. Бебе такође мање гласају док се играју са електронским играчкама него са књигама.

Налази такође откривају да су родитељи произвели мање речи током игре са традиционалним играчкама него док су се играли са књигама са бебама. Родитељи су такође користили речи специфичне за садржај када су се играле са традиционалним играчкама са својом дојенчади, него када су се играле са књигама.

„Ови резултати пружају основу за обесхрабривање куповине електронских играчака које се промовишу као едукативне и често су прилично скупе. Ови резултати повећавају мноштво доказа који подржавају потенцијалне користи читања књига код врло мале деце. “

„Они то проширују и демонстрирајући да игра традиционалним играчкама може резултирати комуникативним интеракцијама које су богате колико и оне које се дешавају током читања књига“, закључује студија.

Извор: ЈАМА Нетворк Јоурналс