Предшколци који више обраћају пажњу на завршетак колеџа

Мала деца која су способна да обрате пажњу и придржавају се задатка имају 50 одсто веће шансе да заврше факултет, према новој студији на државном универзитету Орегон.

Студија, која прати групу од 430 деце предшколског узраста, показује да су социјалне и вештине понашања, попут обраћања пажње, праћења упутстава и испуњавања задатка, можда важније од академских способности.

Према истраживачима, добра вест је да се овим вештинама може предавати.

„Сада постоји велики напор да се деца науче раним академским вештинама на предшколском нивоу“, рекла је Меган МцЦлелланд, др., Истраживач ОСУ-овог раног детињства и водећи аутор студије.

„Наша студија показује да највећи предиктор завршетка факултета нису биле математика или вештине читања, већ да ли су били у стању да обрате пажњу и заврше задатке у доби од 4 године.“

Од родитеља је тражено да оцене своју децу према предметима попут „играња са једном играчком током дужег временског периода“ или „дете лако одустаје када наиђе на потешкоће“. Вештине читања и математике процењене су у 7. години помоћу стандардизованих процена. Са 21 годином иста група је поново тестирана на вештине читања и математике.

Истраживачи су открили да су деца која су родитељи оценили вишу оцену распона пажње и упорности у доби од 4 године имала скоро 50 одсто веће изгледе да стекну диплому до 25 година.

„Нисмо гледали колико су се добро показали на факултету или у просеку“, рекао је МцЦлелланд. „Најважнији фактор била је способност да се фокусирамо и истрајемо. Неко може бити сјајан, али то не значи нужно да се може усредсредити кад затреба и завршити задатак или посао. "

МцЦлелланд је приметио да се више пута показало да интервенције усмерене на повећање способности самоконтроле мале деце помажу у јачању „саморегулације“ или дететове способности да слуша, обраћа пажњу, прати задатак и памти упутства.

У прошлој студији, МцЦлелланд је открио да су једноставне игре у учионици попут Симон Саис-а и Ред Лигхт / Греен Лигхт ефикасне у повећању писмености и вештина саморегулације.

„Академска способност вас води далеко, али ове друге вештине су такође важне“, рекао је МцЦлелланд. „Све више видимо да је способност слушања, обраћања пажње и обављања важних задатака пресудна за успех касније у животу.“

Резултати су објављени на мрежи у Квартално истраживање раног детињства.

Извор: Орегон Стате Университи