Неговање самоактуализације током развоја детета

Откривање онога ко смо намењени може бити тежак задатак и већини неће требати времена и енергије на путовање. Можда, не да неће, најчешће не могу.

Многи људи се свакодневно боре са задовољавањем других, више основних потреба, чинећи их неспособним да своју енергију усмере ка вишим, испуњенијим потребама. Ни на који начин нисам самоактуелизована особа, рогеријански речено, самоактуелизујем се, тј. Тежим свом стварном ја и то је неопходно за правилан и здрав развој, а требало би да започне најкасније након што дете буде рођен.

Абрахам Маслов је идентификовао хијерархију потреба, у којој је објавио да људи имају пет нивоа потреба, сваки од различитог значаја. На дну хијерархије леже наше врло основне потребе - ствари које су нам потребне да бисмо преживели. Што виши напредује кроз хијерархију, потребе постају напредније. На самом врху хијерархије налази се самоактуелизација, коју Рогерс дефинише као активирање ваших најдубљих капацитета, подударност између опаженог ја и идеалног ја.

Те потребе ће бити задовољене тек када су задовољене остале потребе. На пример, бескућник који се непрестано бори да добије храну, воду и склониште, наћи ће се закључан у борби између два најнижа нивоа хијерархије. Тек када се задовоље ове потребе, он ће моћи да тражи љубав, самопоштовање и тако даље.

Прва четири нивоа позната су као Д-потребе, а сама по себи нису мотивациона. Када потребе нису задовољене, особа ће осећати нагон да их задовољи, а када се задовољи, појединац ће осећати задовољство.

Позитивно окружење за развој детета

Хијерархија потреба може нам помоћи да боље разумемо развој детета и напредовање деце кроз коју откривају себе. Посебно ћемо се фокусирати на самоактуализацију код деце, с обзиром на развој личности и упоређивање како различита животна окружења могу утицати на развој.

Дете одгајано у генерално позитивном и смештајном окружењу има више могућности за раст од детета које се гаји у генерално негативном окружењу.

Позитивно окружење било би оно са две родитељске фигуре, које не само да детету нуде безусловно позитивно поштовање, већ га нуде и једно другом. Дете би се требало осећати генерално сигурно, сигурно и задовољно у свом окружењу и не би требало да се плаши ниједног родитеља. Уместо тога, требало би да поштују своје родитеље.

Значај ауторитета

Најбољи начин за стварање таквог окружења је коришћење ауторитативног родитељског стила. Диана Баумринд описује ауторитативно родитељство као комбинацију велике потражње и велике реакције. Односно, родитељ има чврста правила, али спреман је да направи изузетке када ситуација то налаже, родитељи такође треба да реагују на дететове потребе, без претераног попуштања. Оваква врста родитељства нуди детету окружење у којем може да цвета - помаже му да схвати да се од њих захтева да се понашају на одређени начин у друштву, али такође могу да развију висок ниво самопоштовања и самоефикасности због њиховим родитељима који подржавају и прихватају држање.

Типичан ауторитативни родитељ ће замерити детету што је, на пример, ударило друго дете, али ће такође поступити након казне по избору. На пример, након што дете дете одгоди одређено време за своје доба, родитељ ће дете питати шта га је довело до одлуке да удари, зашто је погрешила и шта ће учинити у Будућност. Родитељ такође треба да буде сигуран да дете зна да и сами нису лоши, него је понашање штетно и углавном није прихватљиво.

На овај начин дете разуме родитеље који образлажу њихову казну и ређе ће поновити понашање у будућности. Даље, мање је вероватно да ће се дете удаљити од ситуације која гаји негативна осећања према себи или о свом односу са родитељима. Ово је суштински део одгоја детета и без таквог позитивног односа са родитељем дете може гајити негативна осећања према себи или другима, што може поспешити развој одређених неуроза као што су анксиозност или депресија.

Значај здравог и сигурног дома

Нужно је да се детету понуди здраво и сигурно окружење у којем може да расте како би развило сопство. На овај начин дете ће се будити сваки дан са већ испуњена прва три нивоа, што значи да ће током дана фокус бити на постизању поштовања и самоактуализацији - два врло слична и међусобно повезана нивоа хијерархије.

Испуњењем трећег нивоа - љубави и припадности - који ће се постићи здравим породичним односом (оба родитеља детету и дететово разумевање међусобног односа родитеља), дете ће истовремено испунити и поштовање (према степена). Односно, родитељ нудећи детету љубав и осећај припадности, такође изграђује дететово уверење у његове способности - њихову самоефикасност - што јача његово самопоштовање.

На пример, родитељ који свом детету нуди топло окружење са љубављу, такође би понудио подршку детету у активностима. Дечак црта, а мајка му каже „то је лепа слика, ти добро црташ“. Ова изјава подстиче дечака да настави да црта јер верује да је добар у томе - и што га родитељи више подржавају, то више верује у себе и своје способности.

Љубав и прихватање родитеља поставља темеље за успех детета у самоактуализацији, у томе што детету омогућава да уложи сву своју енергију у развој сопства и разумевање себе.

Размотрите горњи пример. Дете су изградили његови родитељи и он себе разуме као „доброг у уметности“ и има прилику да настави са овим талентом или да пронађе и развије нови таленат. Ако му кажу да лоше црта и не би требало да настави са тим, јер се никада неће побољшати - ово му одузима било какво поштовање или осећај припадности које пружају родитељи. У будућности ће се за родитеље залагати за позитивну пажњу и љубав и моћи ће да нађе поштовање само у одобравању других. То значи да ће његове енергије непрестано бити усмерене на 3. и 4. ниво Масловљеве хијерархије потреба, и непрестано ће се борити да испуни самоактуализацију.

То не значи да би родитељи требало да мазе своју децу и пружају лажне похвале - у ствари, родитељ не би требало да хвали тамо где похвала није потребна. Родитељ треба да препозна успехе детета, као и дететове неуспехе - оно што је важно је начин на који се родитељ носи са неуспесима. Да би се ефикасно суочио са дететовим неуспехом, родитељ треба да се позабави ситуацијом имајући на уму безусловно позитивно поштовање. Односно, прихватање детета какво јесте, а не осуђивање.

Обавезно се позабавити неуспехом као вањским од детета - дете никада не би требало да тера да осећа да је неуспех у директној корелацији са оним ко је као особа. Ако се дете натера да се тако осећа, имаћемо сценарио сличан ономе горе наведеном, где ће дете непрестано покушавати да докаже себи и другима да заправо није неуспех. Стално ће се борити између припадности и уважавања и биће му изузетно тешко да се самоактуелизује.

Дакле, очигледан је значај самоактуализације у младим годинама. То не значи да би деца требало да се самоактуелизују у младим годинама - веома је тешко да се ико самоактуелизује, посебно због огромне количине потребне енергије. Међутим, ако се детету понуди одговарајуће окружење у којем може постићи поштовање и припадност, оно ће бити добро припремљено да успешно испуни своје потребе за самоактуализацијом.

Референце

Баумринд, Д. (1966). Ефекти ауторитативне родитељске контроле на понашање детета Дечији развој, 37 (4) ДОИ: 10.2307 / 1126611

Боерее, Ц. (2006). Абрахам Маслов. Приступљено на мрежи 15.10.2015.

Маслов, А. (1943). Теорија људске мотивације. Психолошки преглед, 50 (4), 370-396 ДОИ: 10.1037 / х0054346

Маслов, А. Х. (1954). Мотивација и личност. Њујорк: Харпер и Ров.

Рогерс, Ц. (1961). О томе како постати личност: терапеутов поглед на психотерапију. Лондон: Полицајац.

Овај гостујући чланак првобитно се појавио на награђиваном блогу о здрављу и науци и заједници тематизираној мозговима, БраинБлоггер: Цхилд Девелопмент - Фостеринг Селф-Ацтуализатион ин Иоунг Аге.