„Учинак посматрача“ очигледан код мале деце

Већ са пет година деца почињу да показују „ефекат посматрача“, што значи да је мања вероватноћа да ће помоћи особи у невољи када им је на располагању и друга деца, према новој студији објављеној у часопису Психолошка наука.

Деца, међутим, брзо помажу кад схвате да су једина која им стоје на располагању.

„Деца у нашој студији помагала су на веома високим нивоима само када им се одговорност јасно приписивала“, рекла је психолошка научница и водећа истраживачица др. Мариа Плотнер са Института Мак Планцк за еволуциону антропологију у Леипзигу, Немачка.

„Ова открића сугеришу да деца у овом узрасту узимају у обзир одговорност када одлучују да ли ће помоћи.“

Ранија истраживања су показала да су деца углавном од велике помоћи, али нова студија је једна од првих која је посебно истражила да ли присуство друге деце утиче на ово понашање које помаже.

За студију, истраживачи су регрутовали 60 деце у доби од пет година да учествују у студији, уз дозволу родитеља. Деци је речено да могу да изаберу слику у боји. Нека деца су обојила само истраживача у соби, док су друга бојала заједно са двоје друге деце.

Без знања учесника, двоје друге деце су заправо били део експеримента и истраживачи су добили упутства да играју улоге према сценарију.

Пре него што су деца започела бојење, истраживач је приметио локву са водом и обрисао је папирним убрусима. Преостале папирне пешкире оставила је на поду, само „у случају да нешто треба касније обрисати“.

Нешто касније, истраживачица је „случајно“ срушила шољу обојене воде. Покушала је да задржи воду рукама и, након око 15 секунди, погледала је у воду, рекла „Упс“ и застењала.

Правила је све очигледније невоље и, на крају, ако јој нико није помогао, замолила је децу да јој донесу папирнате пешкире. А ако нико није помогао након 90 секунди, истраживач је сама узела папирнате пешкире.

Према налазима, када су друга деца била присутна и на располагању за помоћ, учесници су били мање склони да узму папирнате пешкире за истраживача. Ако остала деца нису могла да им помогну (јер им је пут до истраживача био запречен), међутим, учесници су имали једнаку вероватноћу да донесу папирне пешкире као и она која су била сама са истраживачем. Учесници који су били сами са истраживачем у соби били су бржи за помоћ од оних који су били у соби са другом децом.

У интервјуима након експеримента учесници су открили да су препознали да истраживачу треба помоћ; стога свест о проблему не може објаснити разлику у понашању.

Занимљиво је да је много мање деце рекло да је њихова одговорност да помогну истраживачу ако је у соби било и друге деце која помажу.

„Ова студија показује да, иако су деца у правилу од велике помоћи, ова тенденција помоћи може се надјачати у одређеним околностима“, рекао је Плотнер.

Заједно, налази „илуструју изненађујућу сложеност понашања помагања мале деце показујући да ће деца, када су присутна, у неким околностима помоћи више, а у другима мање“, рекао је Плотнер.

Налази показују да је ефекат посматрача - друштвени феномен тако истакнут код одраслих - очигледан код деце млађе од пет година, што указује на то да се ради о снажном одговору у понашању који се јавља рано у животу.

Истраживачи верују да би било корисно када би интервенције осмишљене да подстакну просоцијално помагање понашања код деце укључиле питање дифузије одговорности.

Извор: Удружење за психолошке науке