Тинејџери који се пију често се осјећају као друштвени прогнаници
Студија показује да конзумација алкохола доводи до повећаног социјалног стреса, што онда доводи до слабих оцена, посебно међу ученицима школа са тесно повезаним кликама и ниским нивоом употребе алкохола.
Истраживачи су анализирали податке Националне лонгитудиналне студије здравља адолесцената (Адд Хеалтх) на 8.271 адолесценту из 126 школа. Започето 1994. године, то је највеће истраживање понашања везаног за здравље међу адолесцентима између 7. и 12. разреда.
Истраживачи, који су се такође ослањали на студију преписа Адд Хеалтх’с Адолесцент Хеалтх анд Ацадемиц Ацхиевемент, пронашли су корелацију између пијења, осећаја усамљености и неприлагођености у свим школским срединама. Међутим, ова осећања била су посебно значајна међу тинејџерима који пију у школама где су колеге ученици избегавали алкохол и били тесно повезани једни с другима.
Истраживање је водио социолог др Роберт Цросное са Универзитета Тексас у Аустину.
Кад нису окружени колегама који пију, вероватније ће се осећати као друштвени прогнаници, рекао је Цросное, који је брзо приметио да то не значи да би тинејџерима који пију било боље у другој школи где су клике усмерене на пиће.
„Уместо тога, резултати сугеришу да морамо обратити пажњу на младе у проблематичном школском окружењу уопште, али и на оне који могу имати проблема у наизглед позитивном школском окружењу“, рекао је.
Истраживачи, који су се прилагодили факторима као што су етничка припадност, раса, пол и социоекономске прилике, пратили су просеке оцена тинејџера и открили директну везу између осећаја изолације и пада оцена.
Разлика између оних који пију и који се осећају као да се социјално не уклапају и њихових вршњака може износити чак три десетине поена у просеку оцена из године у годину.
„Генерално, адолесценти који се осећају као да се не уклапају у школу често се боре академски, чак и кад су способни, па чак и када вршњаци вреднују академски успех, јер постају више усредсређени на своје социјалне прилике него на своје друштвене и академске активности,“ Цросное рекао.
„С обзиром на то да је друштвени развој пресудна компонента школовања, важно је повезати та социјална и емоционална искуства пијења са науком како се тинејџери баве.“
Студија, коју је финансирао Национални институт за дечје здравље и људски развој, објављена је у Јоурнал оф Хеалтх анд Социал Бехавиоур.
Извор: Америчко социолошко удружење
