Битка између рачунарских игара и агресије
Аргумент сада доноси нови заокрет јер шведски истраживачи доводе у питање целокупну претпоставку да играње рачунарских игара има везе са насиљем.
У недавно објављеном чланку, они представљају налазе који показују да је више од свега добра способност сарадње предуслов за успех у зачараном окружењу игара.
Један камп у дебати верује да играчи не само да науче да сарађују, већ и да разумеју сложени контекст, како се вештине могу побољшати и узрочно-последичне везе. С друге стране, противнички табор је уверен да игре могу подстаћи насилно и агресивно понашање изван окружења за игре.
Аутори студије Улрика Беннерстедт, др Јонас Иварссон и др Јонас Линдеротх објавили су своју студију у Међународни часопис за рачунарско подржано заједничко учење. Беннерстедт је докторант и истраживач на Одељењу за образовање Универзитета у Гетеборгу.
Истраживачка група са седиштем у Гетеборгу провела је стотине сати играјући игре на мрежи и посматрајући друге играче, укључујући и видео снимке. Фокусирали су се на сложене игре са приказима насиља и агресивних акција где се учесници морају борити једни с другима и против њих.
„Ситуације које се играчи сусрећу у овим играма захтевају софистицирану и добро координирану сарадњу. Анализирали смо које карактеристике и знање играчи морају имати да би били успешни “, рекао је Иварссон.
Истраживачи су открили да је успешан играч стратешки и технички образован и да има добар тајминг. Непромишљени играчи, као и они који делују агресивно или емоционално, углавном не иду добро.
„Предложена веза између игара и агресије заснива се на појму трансфера, што значи да се знање стечено у одређеној ситуацији може користити у сасвим другом контексту.
„Читава идеја трансфера била је централна у истраживању образовања већ јако дуго. Питање како треба дизајнирати ситуацију за учење како би ученици могли да користе научени материјал у стварном животу врло је тешко и нема јасне одговоре “, рекао је Иварссон.
„Укратко, доводимо у питање целу расправу о играма и насиљу, јер се она не заснива на стварном проблему, већ на неком хипотетичком резоновању“, рекао је он.
Извор: Универзитет у Гетеборгу
