Деца и тинејџери траже улогу у суочавању са поплавама

Ново истраживање открило је да поплаве озбиљно утичу на добробит деце, али и да деца и тинејџери желе да преузму улогу у управљању ризиком од поплаве.

Према истраживачима са Универзитета Ланцастер у Енглеској, бројни фактори утичу на добробит деце, укључујући:

• губитак вредне личне и породичне имовине, мреже пријатељства, познатих простора и образовања;
• доживљавање страха, анксиозности, сиромаштва, изолације, неправедности, разарања, стреса, неизвесности, игнорисање и погрешно разумевање;
• недостатак сна и рекреације;
• погоршање исхране, простора и услова становања; и
• недостатак образовања о поплавама у школама.

Међутим, истраживање такође показује да деца играју важну улогу у опоравку од поплава, помажући породицама, комшијама и широј заједници и не желе да буду у мраку.

Као што је једна десетогодишња девојчица рекла истраживачима, „Одрасли морају да знају да се деца више плаше и брину када не знају шта се догађа.“

Студија показује да активна улога у управљању ризиком од поплаве заправо помаже у опоравку деце. Ипак, тренутна политика планирања поплава и ванредних ситуација или игнорише децу или их поставља као „рањива“, уместо да их третира као грађане за себе.

Истраживачи предлажу да се деци пружи више информација пре, током и после поплаве, јер имају право да знају како да се припреме, шта могу да очекују и како могу да допринесу.

Извештај, чији су аутори Маггие Морт, Марион Валкер, Алисон Ллоид Виллиамс и Аманда Бинглеи са Универзитета Ланцастер и Виргиниа Ховеллс из Саве тхе Цхилдрен, детаљно описује искуства деце и младих о поплавама у Великој Британији током зиме 2013-14.

Истраживачи су радили са две групе деце: примарном старосном групом у руралном делу Јужног Ферриби-а у Линцолнсхире-у, где је плимни вал пробио обале Хумбера; и средњошколску групу у урбаном Стаинес-упон-Тхамес, Сурреи, где је влада прогласила ванредно стање, а војска је доведена да помогне хитним службама да се изборе са плимом, кишом, поплавом реке и подземне воде.

Према истраживачима, појавило се шест основних тема:

1. Дечји осећај изолације повезан је са дугорочним, сталним утицајем поплава - и има вредност у њиховом окупљању ради размене искустава;
2. Боље разумевање снага и рањивости деце и наоружавање бољим информацијама пре, током и после поплаве омогућава им да се на њих гледа као на активне грађане, а не на пасивне жртве;
3. Постоји потреба за систематским и законским програмом образовања о поплавама у школама и широј заједници;
4. Такође је потребно да школе и заједница препознају и схвате опсег губитака које су деца претрпела, попут губитка личних „драгоцених“ предмета који оличавају успомене, познате просторе, пријатељства, друштвене мреже и губитак времена;
5. Осигуравајуће компаније морају побољшати процену и приступ поправкама како би уважиле потребе деце. На пример, живот у привременом смештају погоршао је недостатак простора и, понекад, морао је да се пресели неколико пута пре него што се вратио кући дуже време несигурности;
6. Потребно је препознати да деца погођена поплавом заправо имају искуство да себи помогну, а други разумеју мере које треба предузети за припрему, заштиту и прилагођавање поплавама - и врло јасну поруку да сва домаћинства морају да направе одговарајућу план поплава.

Истраживање је резултирало продукцијом Манифеста за децу и омладину, инсценацијом неколико догађаја, шестоминутним филмом „Десет савета за сектор осигурања о томе како боље подржати децу и младе погођене поплавама“ и развојем комплет алата за кофер за поплаве за употребу у школама и омладинским центрима.

„Поплаве су препознате као главна и хронична национална опасност и време је да се препозна да су деца и млади озбиљно погођени, али још увек немају глас у политици која их погађа“, рекао је Морт. „Време је да окупимо агенције које раде на одговору на поплаве, опоравку и отпорности како би се позабавиле њиховим искључивањем.“

Извор: Универзитет Ланцастер