Моделирање понашања деце има дуготрајне ефекте
Нова студија аустралијских предшколаца и деце Калахари Бусхман открила је да се чини да је одређена врста имитације - претерано опонашање, у којој дете копира све што им одрасла особа покаже, а не само кораке који воде до неког исхода, универзална људска активност.
Истраживачи верују да рад баца светло на то како људи развијају и преносе културу.
Научници „проналазе овај чудан ефекат где ће деца копирати све оно што виде да им одрасла особа показује, чак и ако постоје јасни или очигледни разлози због којих би те радње биле ирелевантне“, каже психолог Марк Ниелсен са Универзитета у Куеенсланду у Аустралији . „То је нешто што знамо да други примати не раде.“ Ако се шимпанзи покаже небитна радња, они је неће копирати - прескочиће право на радњу због које се нешто догоди.
Али није јасно да ли се резултати пронађени у истраживањима дечје психологије односе на све људе, каже Ниелсен. Ово истраживање се обично ради са децом која живе у западним културама, чији су родитељи добро образовани и имају средњу до вишу класу. А ови родитељи непрестано подучавају своју децу. Али родитељи у аутохтоним културама углавном не троше пуно времена на подучавање.
„Они могу успорити оно што раде ако дете гледа, али то није врста активних упутстава која је уобичајена у западним културама“, каже Ниелсен. Тако се удружио са Кеианом Томаселлијем, антропологом са Универзитета КваЗулу-Натал у Дурбану у Јужној Африци, који је деценијама радио у бушманским заједницама на југу Африке.
Њихова студија је објављена у Психолошка наука, часопис Удружења за психолошке науке.
За експерименте, деци је показано како да отворе кутију - али на компликован начин, уз убацивање непрактичних радњи. На пример, одрасла особа би повукла штап преко кутије, а затим палицом отворила кутију повлачењем дугме - што је много лакше ако само користите прсте.
Већина деце је копирала оно што су одрасли радили, чак и ако им је пружена прилика да се прво играју са кутијом и схвате како то функционише. Ово је важило за децу Бушмана као и за аустралијску децу.
Али зар се деца не придржавају само правила онога што се чини као игра? „Таква је ствар“, каже Ниелсен.
„Можда није игра, али свакако, када покажем акцију, она је сврсисходна. Дакле, из ума детета, можда постоји разлог зашто ово радим. “ Та спремност да се претпостави да нека акција има неку непознату сврху и да је копира можда је део начина на који људи развијају и деле културу, каже он.
„Заиста, ми видимо такво понашање као кључни део развоја овог људског културног ума, где смо толико мотивисани да радимо ствари попут оних око нас и будемо попут оних око нас.“
Према веб локацији ХеалтхиЦхилдрен.орг, „Деца уче гледајући све око себе, посебно своје родитеље. Када користите манире и добре стратегије суочавања, учите своју децу да чине исто: “
„Истакните размену међу одраслима. Деца често осећају да су једина која морају да „користе ваше манире“, „деле се“ и „смењују се“. Па кад одрасли деле, укажите на то својој деци. На пример: „Тата дели своје пиће са мамом. Добар посао, тата! “
„Моделујте добре начине за смиривање. Научите своју децу како да се смире кад су узнемирена или фрустрирана. На пример, ако вас фрустрира седење у саобраћају, можете рећи: „Мама је тренутно фрустрирана. Молим вас, помозите ми да се смирим дубоко удахнувши 10 пута са собом. "
„Научите децу да кажу како се осећају. Ако сте заиста фрустрирани, можда бисте желели да кажете: „Тренутно ме излуђујете.“ Уместо тога, покушајте да изразите своја стварна осећања: „Мама је тренутно фрустрирана.“ Ово децу учи да говоре шта осећају уместо да дају критичне или повредљиве изјаве. Затим помозите својој деци да то ураде када су узнемирена. На пример: „Изгледа да се осећате тужно.“
Извор: Удружење за психолошке науке
Овај чланак је ажуриран са оригиналне верзије, која је овде првобитно објављена 27. маја 2010.
