Музичке лекције могу да подстакну когнитивне вештине и академике деце
Школска настава музике може значајно повећати когнитивне вештине деце, укључујући закључивање засновано на језику, краткорочно памћење, планирање и инхибицију, према новој холандској студији објављеној у часопису Границе у неуронауци.
Поред тога, ове когнитивне вештине развијене кроз музику позитивно утичу на успех ученика у потпуно неповезаним предметима, што резултира побољшањем академске заједнице.
У данашњој школској култури, са својим напорима ка тестирању и академицима, учење свирања на музичким инструментима више се доживљава као луксуз него као витални део образовања. У ствари, музичко образовање уклоњено је из школских програма широм света због конкуренције са академским предметима и све већег недостатка финансирања.
„Упркос назнакама да музика има благотворне ефекте на когницију, музика нестаје из општеобразовних програма“, рекао је др. Артур Јасцхке са Универзитета ВУ у Амстердаму, који је водио студију са др Хенкјан Хонинг и др Ериком Сцхердером. „Ово нас је инспирисало да започнемо дугорочну студију о могућим ефектима музичког образовања на когнитивне вештине које могу бити у основи академских постигнућа.“
Студија, која је обухватила 147 деце из више холандских школа, прва је лонгитудинална студија великог обима која је прилагођена редовном школском програму.
Истраживачки тим користио је структурирану музичку методу коју су развили Министарство за истраживање и образовање у Холандији и стручни центар за уметничко образовање. Све школе су се придржавале редовног програма основне школе, а неке су нудиле допунске часове музике или визуелне уметности. У њима су деца имала и теоријске и практичне лекције.
После 2,5 године процењивани су академски успех деце, као и разне когнитивне вештине, укључујући вештине планирања, инхибиције и памћења.
Налази откривају да су студенти који су похађали часове музике показали значајна когнитивна побољшања у поређењу са свом осталом децом у студији. Часови визуелне уметности такође су показали корист: Деца у овим одељењима су значајно побољшала визуелно и просторно краткорочно памћење у поређењу са ученицима који нису добили додатне часове.
„Деца која су похађала часове музике показала су побољшана језичка закључивања и способност планирања, организовања и извршавања задатака, као и побољшана академска постигнућа“, рекла је Јасцхке.
„Ово сугерише да когнитивне вештине развијене током часова музике могу утицати на когнитивне способности деце у потпуно неповезаним предметима, што доводи до укупног побољшања академских перформанси.“
Истраживачи се надају да ће налази осветлити значај музичког и уметничког образовања у људској култури и когнитивном развоју.
„И часови музике и уметности требали би се примењивати у свим холандским основним школама до 2020. године“, рекао је Јасцхке. „Али с обзиром на наше резултате, надамо се да ће ова студија подржати политички развој ради реинтеграције музичког и уметничког образовања у школе широм света.“
Извор: Фронтиерс
