Подршка онлајн пријатеља олакшава тест анксиозност ученика

Истраживачи са Универзитета у Илиноису открили су да су студенти са високим нивоом тест анксиозности који су тражили социјалну подршку од својих пријатеља на мрежи и читали поруке пре симулираног испита смањили ниво анксиозности за 21 одсто.

Ови студенти су могли да изводе једнако добро на низу вежби рачунарског програмирања као и студенти који су имали низак ниво анксиозности на тесту, рекао је водећи аутор Роберт Делоатцх, постдипломски студент рачунарства.

Процењује се да до 41 одсто ученика пати од анксиозности на тесту, што је комбинација физиолошких и емоционалних одговора који се јављају током припреме и полагања тестова, објаснио је истраживач.

Анксиозност на тесту повезана је са нижим резултатима тестова и просечним оценама, као и слабијим перформансама у меморији и задацима решавања проблема. Анксиозност код тестирања може бити посебно акутна када се студенти суочавају са испитима који укључују отворене проблеме, попут оних који се обично користе на испитима из рачунарства који од ученика захтевају да напишу и покрену код, према истраживачима.

Када се анксиозност код ученика смањи, њихови резултати на тестовима, просечни успеси и перформансе задатака побољшавају се у складу са тим, открила је студија.

Студенти са високом анксиозношћу на тесту снажно се плаше негативне оцене, имају ниже самопоштовање и имају тенденцију да искусе повећан број ометајућих и небитних мисли у ситуацијама тестирања, према налазима студије.

За симулирани испит, студенти су морали да реше два програмска проблема писањем и покретањем кода. Већина учесника били су смерови рачунарских наука или студенти рачунарског инжењерства који су прошли предтест који је осигурао да имају основно знање програмирања.

Истраживачи су мерили ниво анксиозности код ученика применом скале когнитивне анксиозности, која процењује когнитивне проблеме повезане са полагањем тестова, као што су небитно размишљање и пропуштање пажње.

Студенти су такође попунили још два упитника којима су мерили ниво државне анксиозности - или нелагоде „стања тренутка“ - и анксиозности њихових особина, а то је анксиозност која се сматра дуготрајном карактеристиком или особином личности, приметили су истраживачи .

Дан пре експеримента, студенти из групе за социјалну подршку постављали су поруке на својим личним страницама на друштвеним мрежама тражећи охрабрење - у виду свиђања, коментара или приватних порука - о предстојећем изазову за рачунарско програмирање у којем су планирали да учествују.

Седам минута непосредно пре полагања симулираног теста, ученици групе за социјалну подршку читали су одговоре повезане са њиховим захтевом на мрежи.

Друга група ученика писала је о својим мислима и осећањима, док се трећа група - контролна група - нагурала за испит читајући информације о структурама података рачунарског програмирања и одговарајући на питања о тексту.

Пре полагања испита, сви студенти су попунили упитник да би проценили ниво државне анксиозности. Студенти су затим добили 40 минута да реше два програмска проблема која су имала многа одржива решења.

„Открили смо да су само студенти који су примили поруке подршке са њихове Фацебоок мреже показали значајно смањење анксиозности и повећање перформанси на нашем симулираном испиту“, рекао је Делоатцх.

Иако су претходни истраживачи сматрали да је изражајно писање корисно за неке студенте са анксиозним тестом, Делоатцх је рекао да су он и његов тим истраживача били изненађени када су установили да је вежба писања експресивним текстом повећала трему код испитаника који су анксиозно стрепили за 61 одсто.

„Претпоставили смо да се то могло догодити јер је усредсређивање на њихову анксиозност док су писали узроковало да се њихова бојазан повећала, а не смањила“, рекао је Делоатцх.

Коришћење социјалне подршке за ублажавање тренутне анксиозности може имати импликације и изван образовања, попут помагања кандидатима за посао да угуше нервозу пре разговора са потенцијалним послодавцима, рекао је Делоатцх.

Иако су студенти који су потражили социјалну подршку на мрежи сматрали да им је читање подржавајућих порука корисно, „свима им је било непријатно када су тражили подршку од својих пријатеља на мрежи, доживљавајући такве постове као„ тражење пажње “и„ неумесно ““, рекао је Делоатцх.

„Како су већина учесника у нашој студији били студенти рачунарства, конкурентно окружење наставног плана и програма могло је довести до забринутости око тога како ће их други доживљавати. Можда су осећали да такви статуси могу наштетити њиховим односима у окружењу групних пројеката. “

Извор: Универзитет у Илиноису

Фото: