Програм обучава тренере да помогну деци са аутизмом да успеју у спорту
Истраживачи са Универзитета Јужне Аустралије (УниСА) развили су јединствену интервенцију за аутизам која се фокусира на дететово окружење, а не само на дете: Њихов нови спортски програм обучава тренере како да постигну најбоље резултате за студенте са аутизмом.
Школски мулти-спортски програм, назван Подржавање успеха, осмишљен је да помогне деци са аутизмом да развију важне животне вештине кроз учешће у редовним организованим спортовима. Истраживач УниСА-е Емма Миланесе рекла је да је подршка успеху јединствена по томе што пружа важне прве интервенције и обуку за тренере као начин помоћи деци са аутизмом.
„Тренери играју главну улогу у обезбеђивању„ правог “окружења за студенте са аутизмом да уживају и учествују у спорту, али изазов је у томе што се они често осећају неспремно за рад у посебним окружењима“, рекла је она.
„Наше истраживање показује да постоје одређене тактике које тренери могу користити да подстакну ученике са аутизмом да ефикасније учествују у спорту и физичким активностима. То укључује употребу визуелних картица за комуникацију; демонстрирање активности пре него што ученици крену; коришћење различитих тренерских помагала за упознавање ученика са спортском опремом; и разни приступи за превазилажење индивидуалних чулних изазова “.
„Драго нам је када чујемо да и родитељи и наставници пријављују велика побољшања у физичким и међуљудским вештинама, концентрацији и општој смирености, као и повећано интересовање за нова искуства, нова пријатељства и општи осећај да су више повезани са животну средину и заједницу “, каже Миланесе.
Поремећај из аутистичног спектра (АСД) је услов целог живота који може утицати на то како особа комуницира и комуницира са светом око себе.
Ко-истраживач др Рицхард МцГратх из УниСА рекао је да налази показују колико је важно свет разматрати из перспективе детета са АСД-ом.
„Многа деца из спектра се боре да обраде слушне наредбе које вербалне инструкције могу учинити незгодним, али додају визуелну карту са знаком или их активно показују шта треба да ураде, а то је сасвим друга прича“, рекао је МцГратх.
„Слично томе, сматрали смо да је ефикасно користити обичне речи за описивање активности. Уместо спортског жаргона, попут „Баци лопту за крикет у пањеве“, предлажемо да тренери користе дословне речи, попут „Баци лопту у три палице.“ Ово је било много ефикасније за децу са аутизмом, посебно када само су учили о спорту. “
Развијен у партнерству са Специјалном школом Модбури и непрофитном организацијом СпортсУнитед, програм Подржавајући успех у почетку је развијен за адолесценте како би им помогао да спортом изграде самопоуздање и веру у сопствене способности.
Сада, у четвртој години, програм је проширен на децу основношколског узраста како би се побољшала њихова бруто моторика, вештина комуникације и социјализације.
Подржавајући партнерицу за успех Гинни Пиатт из Специјалне школе Модбури рекла је да тренерске интервенције нуде драгоцене стратегије за подстицање деце са АСД-ом да се баве спортом.
„Спорт и вежбање су изузетно важни за децу у спектру аутизма“, рекао је Пиатт. „Видели смо да Подржавање успеха доноси невероватна побољшања у физичким компетенцијама и спортским вештинама ученика, али и у њиховом самопоуздању, социјалним могућностима и благостању.
Налази су објављени у Стратегије: часопис за физичке и спортске педагоге.
Извор: Универзитет Јужне Аустралије
