Насиље у школама често усмјерено према наставницима
У студији су истраживачи открили да су наставници широм Сједињених Држава пријавили алармантно високе стопе личног доживљавања насиља и узнемиравања ученика током школовања.
„Насиље усмерено према наставницима је национална криза са далекосежним импликацијама и заслужује укључивање у једначину школског насиља“, рекла је главна ауторка чланка, др Доротхи Еспелаге.
„Предлажемо да свако свеобухватно испитивање школског насиља мора узети у обзир сложену динамику која погађа наставнике и остало школско особље, као и ученике, родитеље и читаву заједницу.“
Пријетње васпитача и доживљавање насиља у школи важне су компоненте проблема којему је посвећена изненађујуће ограничена пажња, наводи се у чланку.
До данас је, према ауторима, само 14 објављених студија испитивало насиље усмјерено према наставницима у школама. Пет студија је укључивало укупно 3.627 наставника у Сједињеним Државама, а девет је спроведено у иностранству са 9.720 наставника.
Једна од националних студија открила је да је 80 посто анкетираних наставника известило да је било жртве у школи најмање једном у тадашњој или претходној години.
Од тога је 94 посто рекло да су их жртве жртве - 44 посто је пријавило да су физички нападнути, а 72 посто пријавило узнемиравање, док је 50 посто рекло да је у школи доживјело крађу или имовинску штету. Налази су се заснивали на одговорима анкете од скоро 3.000 наставника К-12 у 48 држава.
Аутори студије дају детаљне препоруке усмерене на спречавање насиља над наставницима, укључујући стварање националног регистра који води Министарство образовања САД за праћење таквих инцидената.
Истраживачи су утврдили да док локалне и државне школске агенције воде општу евиденцију насилних радњи у школама, национална агенција која има овлашћење да захтева извештавање помогла би властима да тачније процене величину проблема и развију циљану превенцију.
Аутори такође препоручују избегавање сакупљања имена ученика или наставника како би подстакли тачно извештавање. Овом политиком одржаваће се приватност појединаца како би регистар могао бити доступан јавности и истраживачима.
Чланак такође предлаже спровођење доследности држава-држава у захтевима за издавање дозвола, тако да сви наставници морају да савладају обуку из управљања учионицама пре него што добију лиценцу за предавање.
„Будући да професионална обука обично не припрема наставнике за суочавање са насиљем у школи, већини недостају вештине да спрече појаву изазовног понашања и да ефикасно одговоре када се то догоди. Као такви, многи наставници су шокирани честим насилним појавама у школама наше државе током последњих година и далекосежним импликацијама насиља “, рекао је Еспелаге.
Да би се решило понашање ученика које може довести до насиља над наставницима, препоруке укључују методе прилагођене појединачним ученицима, усредсређујући се на разлоге зашто се проблематично понашање понаша, а не на начине да зауставе понашање када се оно догоди.
Психолози могу да промовишу сарадњу између организација са седиштем у заједници, попут програма ван школе, агенција за социјалне услуге и комшијских удружења, како би створили интегрисаније напоре који пружају превенцију, рану идентификацију, интервенцију и лечење за широк спектар проблема у понашању и академским питањима међу младима. , наводи се у чланку.
„Професионални психолози могу играти пресудну улогу у спречавању насиља над наставницима, што заузврат може школу учинити сигурнијим за све заинтересоване“, рекао је Еспелаге. „Ово је значајан, али недовољно истражен проблем у Сједињеним Државама који има дубоке импликације на школовање, задржавање наставника и укупан успех ученика.“
Чланак се налази на мрежи у часопису Амерички психолог.
Извор: Америчко психолошко удружење
