Бебе могу да науче социјално понашање посматрајући друге
Неурознанственици и развојни психолози пронашли су прве доказе да мозак дојенчади може да обрађује туђе поступке. Односно, када дојенчад гледају друге људе како раде, њихов мозак је активно ангажован.
Конкретно, иновативна студија пружа прве доказе који директно повезују неуронске реакције моторичког система са отвореним социјалним понашањем код новорођенчади (попут имитације).
У истраживању је учествовало тридесет и шест седмомјесечне новорођенчади, која су тестирана док су носила капу која је користила електроенцефалографију (ЕЕГ) за мјерење мождане активности. Током експеримента, свако дете је посматрало глумца како посеже за једном од две играчке.
Одмах након тога, беби је било дозвољено да одабере једну од истих играчака. Овај поступак је поновљен 12 пута.
Мозгова активност беба предвиђала је како ће одговорити на понашање глумца. Када су дојенчад регрутовала свој моторички систем док су посматрали глумца како хвата једну од играчака, накнадно су имитирала глумца. Када нису имитирали глумца, није било уочљивог укључивања моторичког система у њихову мождану активност док су гледали глумца.
Истраживање ће се појавити у Психолошка наука, рецензирани часопис Асоцијације за психолошке науке.
„Наше истраживање пружа почетне доказе да је регрутовање моторичких система условно повезано са социјалним интерактивним понашањем новорођенчади“, рекла је водећа ауторка Цоуртнеи Филиппи, докторска кандидаткиња из развојне психологије на Универзитету у Чикагу.
„Пружа почетне доказе да регрутовање моторичког система током кодирања акције предвиђа накнадно социјално интерактивно понашање новорођенчади.“
Истраживачи су користили ЕЕГ за мерење компоненте мождане активности која је повезана са активношћу моторног кортекса код одраслих. Као и одрасли, и дојенчад показују овај одговор када делују сами и када посматрају туђе поступке, сугеришући да моторички систем може играти улогу у перцепцији туђих поступака.
Међутим, до тренутне студије ова могућност није била тестирана код новорођенчади.
„Ово истраживање нам говори да до средине прве године живота бебе почињу да схватају да људи делују намерно - да одабиру једну играчку уместо друге јер желе ту играчку“, рекла је Хелен Тагер-Флусберг, професор психолошких и можданих наука на Бостонском универзитету.
„Ово разумевање бебе подразумева не само виђење радње друге особе, већ укључује и бебин сопствени моторички систем, који се регрутује када одабере исту играчку.“
У основи, истраживачи су идентификовали неуронске процесе који доприносе интелигентном социјалном понашању новорођенчади. И то је први доказ да активирање моторног система код новорођенчади предвиђа имитацију туђих поступака, као и очигледно разумевање циљева других.
„Ово је велика вест да бебе разумеју шта посматрају, да постоји директна веза између посматрања других, разумевања онога што други раде и учења како се понашати“, рекла је коауторка Аманда Воодвард, професор Виллиам С. Граи психологије на Универзитету у Чикагу.
Методологија истраживача такође је отворила ново тло. „Ово је први покушај комбиновања процене понашања новорођенчади - у овом случају, опонашања поступака друге особе - са мерењем мождане активности код новорођенчади“, рекла је Тагер-Флусберг.
Задатак, међутим, није био лак.
„Вероватно је најтеже проучавати везу између мождане активности и понашања код новорођенчади, због ограничења у методама које се могу користити и чињенице да су новорођенчад новорођенчад“, приметио је Воодвард. „Наша методологија представља пробој и доказ концепта.“
„Напорно смо радили током година да бисмо развили методе које нам омогућавају да евидентирамо мождане активности дојенчади док су она укључена у друштвени свет“, рекао је коаутор Нејтан Фокс, Универзитет у Мериленду, Колеџ Парк.
„Садашње истраживање одражава нашу способност синхронизације мозга и понашања код новорођенчади током прве године живота.“
Иако се ово истраживање неће директно превести у нове медицинске третмане или терапије, могло би допринети медицинском напретку на путу помажући да се осветли како људски мозак функционише и развија се, додао је Воодвард.
„Један од разлога за бављење основном науком је боље разумевање развоја мозга и ума. Овде смо погледали развој социјалне когниције, социјалног понашања и моторичког система, који су сви пресудни за људски развој и често су поремећени у развојним сметњама, укључујући аутизам “.
Извор: Универзитет у Чикагу / ЕурекАлерт
