Како се учитељ суочава са ученицима након масовног пуцања

Будите мирни и останите позитивни

Једноставно нисам могао тамо. Јуче сам предавао час писања на оближњем колеџу. Током викенда, човек је ушао у синагогу у Питтсбургху и убио једанаест људи. Било је то још једно масовно пуцање. И нисам могао да причам о томе на часу. Обично бих, кад би се догодила пуцњава, то споменуо, а понекад бисмо и разговарали, али јуче ми је изгледало превише да бих о томе могао разговарати. Свесно сам одлучио да игноришем тренутне догађаје тог часа и будем позитиван. Зашто?

Мој разлог један је био зато што ми је било жао својих ученика. Већина њих рођена око 2000. године, све што су икада видели била је трагедија и убиство. Рођен 1963. године, имао сам прилику да одрастам без свакодневних пуцања.

Још један разлог због којег сам прећутао трагедију био је зато што сам се и сам осећао врло крхко. Само што сам изашао из депресије, нисам желео да изнесем нешто тако негативно.

Трећи разлог је био тај што сам осећао да имам обавезу да одржавам осећај наде у учионици. Ох, било је и порицања у мојој одлуци да не причам о пуцњави. Али што је још важније, нисам хтео да дам убици „време за време“ током предавања.

Тешко је бити сезонска одрасла особа са групом 18-годишњака. Увек се трудим да учиним оно што је најбоље за њих. Тог понедељка гледали су ме збуњеним лицима, некако ме молећи да не доведем покољ.

Универзитет је требало да изазове студенте, али они су се у стварном свету суочавали са изазовима који би ме могли сломити кад сам био у њиховим годинама. Изазови у учионици за њих практично нису били ништа.

Тако сам ћутао и смешио се. Причао сам о музичким текстовима и њиховим музичким пројектима.

Једна девојка је испитивала музичке текстове у којима се говорило о разводу. Пронашла је песме са становишта различитих чланова породице; био је један од отуђене жене, један од збуњеног мужа и један од ожалошћеног детета. Заиста је имала убедљив пројекат.

Друга девојка је гледала музику која је чинила срећном, васпитавала је кад је била плава. Одсвирала је две од ових песама, а они су то и учинили - обрадовали су нас.

Трећи студент, дечак, гледао је музику о одрастању. Његове две песме указале су на осећања одрастања у одраслу особу.

Дакле, час је текао пливајуће. Занемаривали смо чудовишта изван зидова учионице.

И нисам се осећао лоше због тога. Морали смо некако да одржимо осећај прибраности и разума.

„Како се ико икада потпуно извуче из депресије у 2018. години?“

То ми је било питање на уму. Али био сам захвалан што барем више није било физички болно туширати се. Осећао сам се боље и било да будем оптимистичан без обзира на све. Ништа ме неће срушити. Ни Питтсбургх, ни развод, ни чињеница да сам живела са биполарном болешћу у времену и месту које је било заливено трагедијом.

Било је добро поново се осећати срећно. Моја радост је преплавила. Студенти су били ангажовани и насмејани и учили.

Иронично је било што су ме сматрали наставником године композиције. Један од мојих ученика номиновао ме је за ову награду.

Да ли сам поступио исправно? Имао сам планове и наставне планове, али осећао сам се добро. Био сам у мрклој црној соби, покушавајући да све то разумем.

И ако сам се тако осећао, како су се осећали моји студенти?

Резултат понедељка био је да сам прошао часове и заправо успео нешто да постигнем. Научио сам их шта су анализа и интерпретација. Дао сам им чак и добре примере како да анализирају своје музичке текстове. И протумачио сам неразумљиво.

Да ли бих био наставник године композиције?

Није ме брига. Предавање кроз бесну депресију и излазак на други крај заслужили су награду без обзира.