ТВ, насиље и деца: још слабијих студија педијатрије

Да ли сте знали да једноставно гледање телевизије наноси штету деци? Па, то је оно у шта бисте веровали Америчкој академији за педијатрију. Па ипак, ево нас у шестој деценији откако је ТВ постала популарна, а још увек нисмо видели крај света заснован на више генерација које су одрасле уз телевизију као главни ослонац.

Најновије издање Педијатрија има две студије - и бонус уводник! - што сугерише да је гледање телевизије код деце повезано са већом криминалношћу и асоцијалном личношћу, те да се дететово понашање може изменити једноставном променом онога што гледају.

Педијатрија је усник за Америчку академију за педијатрију. И док је тобоже објективни, научни часопис, он непрестано објављује слаба истраживања - посебно о ефектима телевизије и деце.

Погледајмо најновије ...

Прва студија (Робертсон, ет ал., 2013) пратила је 1.037 новозеландске деце током њиховог раног живота, од 5 до 26 година. Родитељи су питани колико времена су њихова деца проводила гледајући телевизију, до 13. године, када су деца сами су питани директно. Затим су се осврнули на неке друге факторе - попут кривичних пресуда, антисоцијалног поремећаја личности, ИК-а и социјално-економског статуса породица. Родитељска контрола је такође измерена два пута - у доби од 7 и 9 година - питајући маму о томе каква су правила и поступци коришћени за вођење породичног живота.

Из ових података истраживачи су открили да су они са више кривичних пресуда или са недруштвеним особинама личности гледали знатно више телевизије као деца.

Али ево свих ствари које истраживачи нису мерили:

• Социјална мрежа вршњака и социјална подршка
• Односи и квалитет односа са пријатељима
• Постојање других менталних поремећаја (јер су се истраживачи фокусирали само на антисоцијални поремећај личности)
• Брачно стање родитеља
• Квалитет родитељских односа
• Понашање родитељског узора
• Историја кривичних пресуда у ужој породици
• Ограничено разумевање породичне динамике из само две тачке података и то само из перспективе мајке
• Религија и морално васпитање
• Количина времена проведеног у креативној игри
• Количина времена за похађање или учествовање у спорту
• И тако даље…

Као што видите, листа алтернативних објашњења за овај однос корелације је обиман. Без контроле што већег броја променљивих у дететовом окружењу, не постоји разуман начин на који можете да изолујете једну променљиву. И без мерења врста ствари са горњег списка (између осталог), не бисте могли да утврдите да ли једна од њих може пружити разумније - или бар алтернативно - објашњење.

Иако се две променљиве често могу повезати једна с другом, повезаност вам ретко говори пуно. Нарочито у овом случају, где се истраживачи никада нису потрудили да питају или измере коју врсту ТВ програма су деца заправо гледала. Колико знамо, сви би могли бити тежи гледаоци Тхе Валтонс-а. Чини се неразумљивим да је студија која треба да проучава важност ефеката гледања ТВ-а на децу могла да изврши такав надзор.1

Тек на крају студије налазите ово признање:

Као и код било ког посматрачког истраживања, не можемо доказати да гледање телевизије узрокује асоцијално понашање, али студија има бројне особине које нам омогућавају да направимо узрочне закључке. […]

[Могуће је] и да други немерљиви фактори повезани са миљеом у коме се појављује гледање телевизије могу објаснити посматрани однос.

Да, наравно да може. Што значи да о узрочности не можете ништа рећи. Па зашто онда противурече себи у сажетку студије?

Налази су у складу са узрочном повезаношћу и подржавају препоруку Америчке академије за педијатрију да деца не би требало да гледају више од 1 до 2 сата телевизије сваког дана.

И људи се питају зашто друштвени научници често добијају лоше име у науци?

У реду је, ово можете гледати на ТВ-у

Али хеј, можда и јесте ради без обзира шта ваше дете заправо гледа на телевизији. Погледајмо студију 2 (Цхристакис, ет ал., 2013):

Осмислили смо интервенцију у медијској дијети у којој је родитељима помогнуто у замјени висококвалитетног просоцијалног и образовног програмирања програмом оптерећеним агресијом, без покушаја смањења укупног времена на екрану. Спровели смо рандомизирано контролисано испитивање 565 родитеља деце предшколског узраста узраста од 3 до 5 година регрутованих из педијатријске праксе у заједници. Исходи су изведени из процене социјалне компетенције и понашања за 6 и 12 месеци.

Истраживачи су открили отприлике 2 разлике у скали процене социјалне компетенције и понашања (СЦБЕ) између две групе. Према истраживачима, ово је била статистички значајна разлика (у њиховој регресионој анализи).

Међутим, била је то бесмислена разлика у стварном свету. СЦБЕ је скала која је на 30 питања постигнута од 1 до 6, што резултира могућим укупним резултатом од 180.

После 6 месеци, контролна група је постигла 106,38 наспрам 108,36 интервентне групе. То је просечна промена од само два од 30 питања која мењају само једну тачку у позитивном смеру. (Слична разлика у бодовима је виђена на 1 години праћења.) 2

Њихова првобитна хипотеза била је да пронађу значајну промену у свим подскалама и укупном резултату СЦБЕ - то су четири скале:

Претпоставили смо да ће интервенција повећати укупни резултат и сваки од 3 резултата скале.

После годину дана, све што су установили је статистички значајна промена у једној скали субскале и укупној оцени. Дакле, да ли су истраживачи били опрезно оптимистични у расправи о својим налазима, с обзиром на сићушна повећања која су пронашли у интервентној групи?

Показали смо да интервенција за модификовање навика гледања деце предшколског узраста може значајно побољшати њихову укупну социјалну и емоционалну компетенцију и да дечаци са ниским примањима могу имати највећу корист. [Нагласак додат.]

Не, „нашли смо подршку за ...“ или „за једну меру социјалне и емоционалне компетенције ...“

Очигледно недостатак објективности овде приказан је, по мом мишљењу, једноставно запањујући.

Да ли би ваше дете требало да проводи 5 сати дневно испред телевизора? Генерално, вероватно не. Нити би требало да проводе 5 сати дневно играјући спорт, видео игрицу или једући банане. То се назива „здрав разум“ и ниједно психолошко истраживање - добро или лоше - не може га улити родитељима којима није стало како одгајају децу. Зашто ме истраживачи инсистирају да наставе са овом сумњивом линијом истраживања није моје.3

Референце

Цхристаскис, Д.А., ет ал. (2013). Модификовање медијског садржаја за децу предшколског узраста: Рандомизирано контролисано суђење. Педијатрија. дои: 10.1542 / педс.2012-1493

Робертсон, Л.А., МцАналли, Х.М. И Ханцок, Р.Ј. (2013). Дечје и адолесцентно гледање телевизије и асоцијално понашање у
Рано одрасло доба. Педијатрија. дои: 10.1542 / педс.2012-158

Фусноте:

1. Још горе, како се оваква студија прихвата за објављивање у часопису као што је Педијатрија када има толико очигледних методолошких мана? [↩]
2. И из разлога који нису јасни, истраживачи нису успели да пријаве стварне средње оцене субскале за ову меру - нешто уобичајено када се извештава о СЦБЕ у истраживању. [↩]
3. Само је питање времена када ћемо видети сличне студије објављене о Интернету. [↩]