Веза између насиља и слике тела детета

Влада Уједињеног Краљевства недавно је објавила резултате анкете широм земље како би боље разумела перцепцију слике тела у јавности. Шокантно су открили да 87 посто девојчица узраста од 11 до 21 године мисли да се о женама процењује више по њиховом изгледу него о њиховој способности.

Ово је забрињавајуће. Докази академских стручњака показују да лоше телесно самопоуздање може имати погубан ефекат. Од успеха у школи до ефикасног суочавања са насиљем, здрава слика тела је важна за децу. (Термин „слика тела“ описује ниво удобности особе са својим телом, њен интегрисани осећај за тело и себе и степен у којој је њихова лична вредност везана за њен физички изглед.)

Каква год била ваша улога са децом и младима, сви смо одговорни да учинимо све што можемо да пружимо позитивне поруке о нашим телима у даљој борби против насиља.

Ево три начина на који васпитачи и родитељи могу да подстакну здраву телесну слику код средњошколаца.

1. Заузмите чврсту линију насиља.

Насиље доприноси депресији деце и ниском самопоштовању. Понашање насиља усредсређено је на разлику и разлика може бити стварна или опажена. Без обзира да ли је жртва прекомјерна тежина, премала тежина, ниска или висока - уз малтретирање све иде. Сигурна и подржавајућа школска клима може бити један од најбољих алата за спречавање насиља. Деца се морају осећати сигурно или се не могу усредсредити на учење.

Учионица, кафетерија, библиотека, тоалети, аутобус или игралиште су подручја у којима наставници и родитељи могу да теже ка стварању сигурног окружења без насиља.

Најједноставнији начин за наставнике да заузму чврст став према насиљу је да одмах интервенишу. Важно је обратити се само деци која су укључена одвојено, никада заједно. Немојте да се укључена деца извињавају или крпе односе на лицу места. Присилно решавање код деце их дугорочно неће научити успешним методама суочавања.

Недавно истраживање међу 250.000 деце узраста између 10 и 15 година показало је да је скоро половина малтретирана у школи. Па чак и да нису били малтретирани, четвртина узорка рекла је да је забринута због тога.

Данас насиље не постоји само у кругу школе. Може да се одвија дању и ноћу користећи мобилне телефоне и Интернет путем соба за ћаскање и друштвених медија. Укратко, то може створити зачарани круг који дете и младу особу може учинити да се осећају безвредно и непроцењено. Учитељи се налазе на јединственој локацији да зауставе малтретирање на лицу места и створе сигурно окружење за учење у школи.

2. Фокусирајте се на личне снаге и повежите се са друштвеним мрежама.

Интернет и друштвени медији пружају платформу за адолесценте да траже слике како желе да изгледају, као и излаз кроз који деца могу да изврше упоређивање са својим вршњацима и познатим личностима. Друштвени медији можда не стварају нове проблеме деци, али свакако појачавају постојеће.

Друштвени медији непрестано имају способност да критикују и анализирају тела на такав начин да промовишу незадовољство тела, стални надзор тела и поремећене мисли. Сви ови фактори могу довести до врло озбиљних рањивости и учинити децу подложном насиљу.

Истраживање је показало да људи који на Фацебоок-у гледају атрактивне кориснике имају касније мање позитивних емоција, а такође су незадовољнији сликом властитог тела од људи који гледају непривлачне кориснике.

Кретање ка учионицама усредсређеним на студенте, које су велике за сарадњу, један су од начина на који наставници могу почети да сузбијају насиље делећи контролу са ученицима. Корачајући још један корак даље, наставници могу постати учесници и саучници у дискусији, постављајући питања и можда исправљајући заблуде.

Једноставна активност је дати свима списак личних снага и натерати их да прецртају снагу која је најмање слична њима једну по једну док не достигну три преостале. То су личне снаге сваке особе. Размислите о томе да натерате све да напишу своје личне снаге на налепнице или папир и покажу их групи.

Да ли студенти препознају снагу у себи? Шта је са врлинама других у групи? Препознавање личних снага је одличан начин да подстакнете позитивна осећања. У малим групама размислите о начину на који бисте у наредних недељу дана могли више да вежбате своју личну снагу.

Омогућавањем разговора о личним снагама и подстицањем ученика на сарадњу око ове теме, наставници могу почети да помажу деци у неговању идеја о личним снагама.

3. Учествујте у здравом разговору са ученицима и децом.

Прво и најважније, наставници и родитељи морају да се изјасне. Дељење мисли и тражење деце од њихових мишљења о томе како су тела приказана у медијима један је од начина за започињање разговора.

Питања за започињање разговора могу да укључују: „Да ли то изгледа стварно?“ „Да ли пуно људи заиста тако изгледа?“ и „Шта мислите шта је можда учињено на тој слици да би изгледала тако?“

Фокус на здраву и здравом избору је важан, као и расправа о томе шта је нормално, а шта није.

Научити децу да критичке оке гледају медијске слике важан је први корак.

У време када би требало да се осећају сигурно са својим телом, превише деце научи да се осећа забринуто због тежине и почиње да доноси одлуке које доприносе самим проблемима које се надају да избегну. Уместо да помажу, студије су потврдиле да стигма у тежини и незадовољство телом доводе до слабијег избора прехране и кондиције, мање физичке активности, дебљања и смањеног здравља.

Као резултат тога, истраживачи из Иале Рудд Центра за гојазност и здравље и другде расписали су позив за програме смањења стигме за тежину како би промовисали позитивне прехрамбене и фитнес навике без обзира на величину. Најважније за ово је развијање идентитета засновано на томе ко су, а не на томе како изгледају, одабир позитивних узора који подржавају њихове дубље вредности и активно прихватање здравља и виталности кроз позитивно једење и физичку активност.

Ако заузмемо чврсту линију насиља, фокусирамо се на личне снаге и научимо децу да разумеју шта је реално, а шта не, можемо почети да помажемо адолесцентима да подстичу здраву телесну слику сада и увек.

Референце

Свинсон, Јо МП. Стварање праведнијег и равноправнијег друштва. 13. октобра 2014. Део публикација кампање за поверење тела.

Давиес, Царолин и Вард, Харриет. Заштита деце у различитим службама. 2012. Заштита деце у различитим службама: Поруке из истраживања окупљају широко тело државних истраживања о заштити деце од занемаривања и злостављања у Енглеској и Велсу.

Клеин, Кендил М., „Зашто не изгледам попут ње? Утицај друштвених медија на слику женског тела “(2013). ЦМЦ Сениор Тхесес. Рад 720. хттп://сцхоларсхип.цларемонт.еду/цмц_тхесес/720