Интервенције које заиста раде за пиће на факултету

Када се студент упути на колеџ, пријатељи, чланови породице и вољени надају се да су и емоционално и академски спремни за прелазе и независност која долази са факултетским животом. Али за неке студенте проблеми са пићем појављују се са потенцијално озбиљним последицама по студентску академију, везе и ментално и физичко здравље.

Факултети се дуго труде да утврде ко је најугроженији за развој проблема са пићем и које интервенције најбоље лече проблеме када се појаве.

Према више од 1.825 смртних случајева студената због несрећа повезаних са алкохолом, према студији из 2009. године Часопис за студије о алкохолу и дрогама, такође је питање великог интересовања и научног истраживања за психологе. Шта су открили?

„Пијање на факултету понекад се још увек сматра безазленим обредом проласка, док заправо [студенти] пију више од било које друге старосне или демографске групе“, каже психолог др Јамес Мурпхи у. Монитор о психологији (Октобар 2013). А статистика о пијењу на факултету сугерира да за многе то далеко није безазлено.

Скоро 600.000 ученика је повређено од стране другог ученика који је пио, а 97.000 је жртва сексуалног напада или силовања повезаних са алкохолом, наводи Јоурнал студија. Када се томе дода 25 посто студената који пријављују академске последице, јасно је да пијење на факултету може имати значајне последице.

Ко је у ризику?

Да би се смањила прекомерна употреба алкохола, психолози су се усредсредили на идентификовање оних којима је највећи ризик од развоја проблема и усмеравање превентивних напора ка тим студентима.

Долазећи бруцоши, студенти спортисти и студенти који су укључени у грчки систем су најугроженији, наводи Монитор. И, иако мушкарци имају тенденцију да пију више, жене брже напредују од употребе алкохола до злоупотребе.

Али само зато што је студент прва одбојкашица која се залаже за сестринство, не значи да ће развити проблем пијења. Личност такође игра улогу у томе ко је рањив на злоупотребу алкохола. Импулсивност и потрага за сензацијама доприносе ризичном пијењу, док је потребно више алкохола да би се искусили његови ефекти или ако неко ко искуси више стимулативних ефеката излаже ученика већем ризику.

Ставови ученика према употреби алкохола такође играју кључну улогу у доприносу ризичном пијењу. Др Мари Лаример, директорка Центра за проучавање здравља и ризичног понашања Универзитета у Вашингтону, рекла је да пренаглашавање колико вршњаци пију доприноси проблему. Као и очекивање сјајних ствари од употребе алкохола, попут одлазније личности или упознавања нових пријатеља. И прецењивање употребе других и очекивање превише од пића повезани су са претераношћу и негативним последицама, попут бављења небезбедним сексом.

Ефективне интервенције

Факултетски кампуси деценијама имају програме подизања свести и образовне сесије широм кампуса. Али, иако су популарни, ови програми су имали ограничен ефекат у решавању проблема ризичног пијења, према НИААА Радној групи за пијење на факултету.

1999. др Алан Марлатт и његов тим увели су кратки преглед и интервенцију на алкохол за студенте (ПДФ). БАСИЦС даје студентима персонализоване повратне информације о њиховом понашању у пијењу. Користи технике мотивационог интервјуисања за истраживање употребе алкохола и за промену. Такође нуди стратегије и технике решавања проблема које помажу ученицима да смање ризично пиће. Према Амерички часопис за јавно здравље, БАСИЦС задовољава највише стандарде НИААА за интервенције пијења засноване на доказима на факултету.

Иако третман не делује код свих, показало се да смањује колико студенти пију и негативне последице повезане са ризичним пијењем.

Третман се и даље прилагођава потребама ученика који не реагују. Неке измене укључују презентације обучених вршњака путем интернета, скраћивање интервенције и интервенције које су испоручили студенти.

Др Мари Долорес Цимини, помоћница директора за превенцију и евалуацију програма на Универзитету у Албанију, Саветодавни центар СУНИ, сугерише да ће студенти или било који фацилитатори који изводе интервенције постићи мешовите резултате уколико нису добро обучени и пажљиво надгледани.

Психолози и особље кампуса настављају да истражују и надовезују се на успехе БАСИЦС-а. На пример, Цимини је прилагодио програм БАСИЦС за високо ризичне пиће и друге специфичне популације. У интервенцији званој КОРАЦИ, Цимини би могао да научи ученика спортисту о томе како пијење утиче на хидратацију и спортске перформансе.

Други тим персонализује ОСНОВЕ додавањем једносатног додатка усредсређеног на студентске циљеве за колеџ и шире и истичући ефекат пијења на постизање циљева. Временом се надају да ће смањити ризично пиће и његове негативне последице интервенцијом код ризичних појединаца, као и променом културе у кампусу.