Млађа деца већ схватају међузависност биљака и животиња

У новој шпанској студији, истраживачи су открили да када су од мале деце (узраста од 4 до 7 година) тражили да направе спонтане цртеже биљака, показали су јасно разумевање међузависног односа између биљака и животиња.

Према истраживачима, ово сугерише да се концепти повезани са биологијом, животном средином и одрживошћу могу лако уградити у учионице за рано образовање.

Током последњих пет година истраживачи са Универзитета Баскије истраживали су степен знања мале деце о животној средини проучавајући њихове спонтане цртеже.

Истраживачи истичу да су цртежи мале деце уско повезани са њиховим мислима и осећањима. Стога се анализа таквих цртежа сматра драгоценом методом за проучавање њиховог концептуалног развоја.

Истраживање је спроведено са 328 деце (162 девојчице и 166 дечака) у шест школа (пет у Бизкаиа и једно у Бургосу). Три школе су смештене у урбаним срединама са више од 75.000 становника, а остале су у руралним областима са мање од 6.000 становника.

У учионици су уз помоћ лутке деци рекли да лутка не зна ништа о биљном свету, па им је сугерисано да својим цртежима могу лутки објаснити шта су биљке. Свако дете је добило по 10 бојица.

За 15 минута или мање, свако дете је изразило свој начин разумевања биљне стварности, прво цртањем, а затим бојањем. Деца нису добила никакве индикације или додатна објашњења о биљкама, животињама или интеракцији између њих.

Када су цртежи анализирани, истраживачи су открили да су деца правилно повезала животињски свет са биљним светом. На пример, приказивали су животиње како једу биљке, а такође су идентификовали и разликовали жива бића и инертне предмете попут сунца, облака или возила.

Поред тога, што су деца била старија, то су чешће цртала животиње и биљке у међузависној вези.

Дакле, налази показују да су деца у раним годинама образовања већ способна да праве разлику између основних биолошких појмова који утиру пут ка разумевању природних појава. Стога би се наставни концепти који се односе на биологију или одрживост могли укључити у предшколско и рано основно образовање.

„У закључку се може рећи да су докази које пружамо у складу са претпоставком да до осме године деца почињу да схватају међузависност између живих бића у екосистемима“, рекао је Јосе Доминго Вилларроел, истраживач на Педагошком факултету у Билбау.

„Ова околност је прилика да размисле о еколошким везама између живих бића, укључујући и људска бића. То је образовни циљ који би, без сумње, требало да изврши значајан утицај на размишљање о животној средини. “

Извор: Универзитет Баскије