Стереотипизација извиђача?
Према истраживачици Катхлеен Денни, студентици постдипломског студија социологије на Универзитету Мариланд у Цоллеге Парк, извиђачице су одмакнуте од научног бављења, док се дечаци обесхрабрују у остваривању уметничких интереса.
Тема родне перцепције разматрана је у дечјим књигама и на телевизији, мада је ретко испитивана у извиђачким приручницима.
„Непропорционална и родно распоређена уметничка и научна дела поклапа се са великим бројем истраживања која откривају да девојке систематски избијају из научних и математичких занимања и професија због културних веровања и стереотипа о њиховој релативној неспособности у овим областима“, рекао је Денни.
Њена открића су објављена у часопису Род и друштво.
Међу осталим Деннијевим кључним налазима:
- • Девојчицама се чешће од дечака нуде активности које укључују уметничке пројекте; уметничке активности девојчица чине 11 процената њихових укупних активности.
• Научно оријентисане активности чине само 2 процента свих активности девојчица, али научне активности дечака заузимају 6 процената њиховог извиђачког времена.
• Девојчицама се нуде сразмерно више заједничких активности од дечака; 30 процената активности на значкама девојчица намењено је да се одвијају у групама, било са другима било за њих.
• Дечацима се нуде пропорционално више само-оријентисаних активности од девојчица; мање од 20 процената активности дечака намењено је одвијању са другима.
• Занимљиво је да, упркос својим налазима о стереотипним представама о женствености, Денни је такође открила да приручник за дечаке „негује интелектуалну зависност и пасивност“. Дечаци се рутински упућују да одговоре траже у задњем делу свог водича, док се девојчице подстичу на оригинално истраживање.
Денни верује да имена извиђачких значки преносе снажне поруке о полу.
- • Неких 27 посто наслова значки за девојчице користи разигране књижевне технике као што су алитерација и игре речи, док ниједан од наслова значака за дечаке то не ради.
• Свих 20 значки за дечаке (100 посто) имају описне наслове без употребе забавних формулација, док само 73 посто значки за девојчице има описне наслове. Значка за дечаке која се бави камењем и геологијом, на пример, назива се значка „Геолог“, док се упоредива значка за девојчице назива „Роцкс Роцк“ значка.
• Денни је открио да се наслови значки за дечаке користе језиком више оријентисаним на каријеру (као што су „Инжењер“, „Занатлија“, „Научник“), док наслови значки за девојчице непрестано користе разигранији језик са мање каријерне оријентације. (Уместо дечакове „Астроном“, упоредива значка за девојчице назива се „Ски Сеарцх“. Уместо „Мецханиц“, слична значка за девојчицу назива се „Цар Царе“.)
„Када дечаци разговарају са другима о својој значки„ Геолог “, они имају легитиман наслов каријере и вероватно ће их се озбиљније схватати у разговорима од девојчица које разговарају о свом постигнућу значке„ Роцкс Роцк ““, рекао је Денни.
Такође је открила да су врсте активности које значке подразумевају „најексплицитније родне димензије у приручнику за девојке“. Примери значки које имају везе са стереотипно женским активностима укључују „Бригу о деци“, „Изгледај најбоље“ и „Шивај једноставно“.
Поред активности о личној хигијени и здравој исхрани, значка „Лоокинг Иоур Бест“ нуди и активности попут „Парти у боји“ која тражи од девојчица да „наизменично држе различите боје до вашег лица [како би] одлучиле које боје најбоље изгледају на сваком од вас “.
Иста значка такође нуди опцију активности „Аццессори Парти“ где девојке „експериментишу да виде како додаци истичу ваше особине и вашу одећу“.
Ове значке се не нуде код извиђача; значка „Фитнесс“ за дечаке, једина која се приближава значки у личном стилу, нуди активности попут попуњавања недељног дневника прехране и обавештавања члана породице о опасностима од дрога и алкохола.
Извор: Социолози за жене у друштву
