Проблеми са учењем и памћењем почињу рано у ОЦД-у

Нова студија открила је да адолесценти са опсесивно-компулзивним поремећајем (ОЦД) имају широко распрострањене проблеме са учењем и памћењем.

Истраживачи са Универзитета у Цамбридгеу кажу да су њихови налази већ коришћени да помогну адолесцентима са ОЦД-ом да добију помоћ која им је била потребна у школи како би остварили свој потенцијал - укључујући помоћ у одласку на универзитет.

Готово 90 процената адолесцентних пацијената са ОЦД има проблема у школи, код куће или у друштву, према истраживачима, који примећују да су потешкоће у обављању домаћих задатака и концентрација у школи два најчешћа проблема.

А ако адолесценту не иде добро у школи, вероватно ће постати стресан и узнемирен, додају истраживачи.

Истраживачи са Универзитета у Цамбридгеу претходно су показали да постоје проблеми когнитивне флексибилности код одраслих са ОЦД. Будући да је флексибилност у решавању проблема важна вештина за постизање успеха у школи, желели су да проуче да ли адолесценти са ОЦД имају потешкоћа у овој области.

Когнитивна флексибилност постаје важна када покушавате да пронађете тачна решења проблема, посебно када ваш први покушај решавања тог проблема не успе. Да бисте постигли исправно решење, морате да пређете на нови приступ са оног који сте раније користили.

Код здравих појединаца постоји равнотежа између циљне контроле и контроле навика, а та равнотежа је пресудна за свакодневно функционисање, приметили су истраживачи.

На пример, када учимо да се возимо, фокусирамо се на одређене циљеве, као што су путовање правилном брзином, задржавање унутар саобраћајних линија и поштовање безбедносних правила. Често имамо стратегије за оптимално обављање ових задатака. Међутим, кад смо искусни возачи, често откријемо да вожња постаје уобичајена.

У новим ситуацијама здрави људи имају тенденцију да користе контролу усмерену ка циљу. Међутим, у условима стреса често бирају уобичајено учење.

У новој студији, објављеној у часопису Психолошка медицина, истраживачи су испитивали да ли је когнитивна флексибилност за задатке учења и контрола усмерена ка циљу била оштећена рано у развоју ОЦД.

Током студије, истраживачи су имали 36 адолесцената са ОЦД и 36 здравих младих људи који су извршили задатке учења и памћења. Компјутеризовани тестови су укључивали меморију за препознавање - памћење који од два предмета су раније видели - и епизодну меморију - где се у свемиру сећају да су видели објекат.

Подгрупа од 30 учесника у свакој групи такође је извршила задатак дизајниран да процени равнотежу циљне и уобичајене контроле понашања.

Истраживачи су открили да су адолесцентни пацијенти са ОЦД имали оштећења у свим задацима учења и памћења.

Студија је такође први пут показала поремећену контролу усмерену ка циљу и недостатак когнитивне пластичности рано у развоју ОЦД-а, извештавају истраживачи.

„Иако су се многе студије фокусирале на ОЦД код одраслих, ми заправо знамо врло мало о стању код тинејџера“, рекла је др Јулиа Готтвалд, прва ауторка студије. „Наша студија сугерише да тинејџери са ОЦД имају проблема са памћењем и способношћу флексибилног прилагођавања својих радњи када се окружење промени.“

„Била сам изненађена и забринута кад сам тако рано током ОЦД видела тако широке проблеме учења и памћења код ових младих људи“, додала је професорица Барбара Сахакиан, виши аутор. „Биће важно пратити ову студију да би се даље истраживали ови когнитивни проблеми, а посебно да би се утврдило како они утичу на клиничке симптоме и школске перформансе.“

Искуство проблема са учењем и памћењем у школи могло би утицати на самопоштовање, рекли су истраживачи. Додали су да неки симптоми виђени код особа са ОЦД-ом, попут компулзивног проверавања, могу проистећи из тога што имају смањено поверење у своје меморијске способности. Стрес због потешкоћа у учењу такође може покренути негативан утицај и промовисати нефлексибилно учење навика.

„Ова студија је била веома корисна у пружању помоћи адолесцентима са ОЦД-ом уз помоћ која им је била потребна у школи у смислу структурирања окружења како би се осигурало да постоје једнаки услови“, рекла је др Анна Цонваи Моррис. „То им је омогућило да добију помоћ потребну да остваре свој потенцијал.“

„Једна особа са ОЦД успела је да постигне добар ниво А и да је прихвати добар универзитет где је могла добити подршку која јој је била потребна да би се добро снашла у том окружењу“, наставила је.

Будуће студије ће детаљније испитати природу ових оштећења и како би оне могле утицати на клиничке симптоме и школске перформансе, рекли су истраживачи.

Извор: Универзитет у Цамбридгеу