Лангуаге Миррорс Браин’с Жеља за јасноћом

Деценијама су лингвисти расправљали о коренима сличности језика. Да ли су понављајуће структуре артефакти удаљеног заједничког порекла, јесу ли то само случајне несреће или одражавају темељне аспекте људске спознаје?

У новој студији, истраживачи са Универзитета Роцхестер и Георгетовн Университи верују да је тенденција мозга ка ефикасној комуникацији основни разлог зашто су многи људски језици упоредиви.

Изнова и изнова, лингвисти су идентификовали готово идентичне граматичке конвенције у наизглед неповезаним језицима раштрканим широм света.

Ново истраживање такође сугерише да су промене језика једноставно мозак који осигурава да комуникација буде што прецизнија и сажетија.

„Наше истраживање показује да се људи одлучују за преобликовање језика када је структура или превише сувишна или збуњујућа“, рекао је Т. Флориан Јаегер, коаутор студије објављене у Зборник Националне академије наука.

„Ова студија сугерише да више волимо језике који у просеку ефикасно преносе информације, успостављајући равнотежу између напора и јасноће.“

Ова студија подржава ово друго, рекла је коауторка др Елисса Л. Невпорт, професор неурологије и директор Центра за пластичност и опоравак мозга у Георгетовну.

„Пристрасност коју ученици имају према ефикасности и јасноћи делује као филтер док се језици преносе са једне генерације ученика на другу“, рекла је. Промене у језику уводе се на много начина, укључујући утицај других језика и промене у акцентима или изговору.

„Али ово истраживање открива да ученици пребацују језик на начине који га чине бољим - лакшим за употребу и погоднијим за комуникацију“, рекао је Невпорт. Тај процес такође доводи до понављајућих образаца у различитим језицима.

У студији је тим створио два минијатурна вештачка језика како би посматрао процес усвајања језика. Језици су суфиксима на именицама означавали субјект или објекат.

Ови „обележивачи случајева“ су заједнички шпанском, руском и другим језицима, али не и енглеском.

У два експеримента, 40 студената, чији је једини језик био енглески, научило је осам глагола, 15 именица и граматичку структуру вештачких језика. Обука је била распоређена у четири 45-минутне сесије и састојала се од рачунарских слика, кратких анимираних клипова и аудио записа. Тада су учесници замољени да опишу нови акциони клип користећи свој ново научени језик.

Када су се суочили са конструкцијама реченица које би могле бити збуњујуће или двосмислене, ученици језика у оба експеримента одлучили су да измене правила језика који су их учили како би значење постало јасније.

Чешће су користили маркере случајева када би значење субјекта и објекта иначе могло проузроковати ненамерна тумачења.

Тако је, на пример, реченица попут „Човек удари у зид“ типична јер је субјекат особа, а објекат ствар. Али реченица „Зид удара човека“, као кад зид падне на човека, је нетипична и збуњујућа јер је субјект ствар, а објекат особа.

Према истраживачима, резултати пружају доказе да људи траже равнотежу између јасноће и лакоће. Учесници су могли да одлуче да буду максимално јасни тако што ће увек пружити маркере случајева.

Алтернативно, могли су да одлуче да буду максимално језгровити тако што никада неће дати ознаке случајева. Нису ни једно ни друго. Уместо тога, чешће су давали обележиваче случајева за оне реченице за које би иначе вероватно било да буду збуњене.

Налази такође подржавају идеју да ученици који уводе језик уводе заједничке обрасце, познате и као лингвистичке универзалности, закључују аутори. Необавезна ознака случаја коју су учесници увели у овом експерименту блиско одражава природне обрасце на јапанском и корејском језику - када је већа вероватноћа да ће живи елементи и неживи субјекти добити ознаке на падежима.

Стручњаци верују да би историја енглеског језика могла одражавати ове дубоке принципе како учимо језик. Стари енглески језик имао је падеже и релативно слободан редослед речи, као што и даље важи за немачки, рекао је Јагер. Али у једном тренутку промене изговора почеле су да замагљују завршетак случаја, стварајући двосмисленост.

У савременом енглеском, ред речи постао је примарни сигнал помоћу којег би говорници могли декодирати значење, рекао је он.

„Усвајање језика може поправити промене у језицима како би се осигурало да не подривају комуникацију“, рекла је истраживачица и докторандкиња Марија Федјечкина. У светлу ових открића, на нове генерације се можда може гледати као на обнављање језика, уместо на његово кварење, додаје она.

Према истом принципу, каже Јаегер, многи елементи неформалног говора могу се тумачити као пораст од пристрасности мозга ка ефикасности.

„Када људи претворе„ аутомобил “у„ ауто “, користе неформалне контракције, гутају слогове или користе друге језичке пречице, на делу су исти принципи“, рекао је он.

Недавна истраживања су показала да се ове врсте пречица појављују само када је њихово значење лако изводљиво из контекста, додаје он.

Извор: Универзитет у Роцхестеру