Скенирање мозга ради откривања потенцијалних проблема са читањем

У новој студији, истраживачи Универзитета у Калифорнији, Сан Франциско, користили су скенирање мозга да би предвидели како мала деца уче да читају.

Тактика даје клиничарима могуће средство за уочавање деце са дислексијом и другим потешкоћама у читању пре него што се суоче са изазовима читања.

У САД деца обично први пут науче да читају у вртићу и често постају вешти читаоци до трећег разреда.

У студији су истраживачи прегледали снимке мозга 38 вртићара док су учили формално да читају у школи и пратили њихов развој беле материје до трећег разреда. Бела материја мозга је од суштинског значаја за опажање, размишљање и учење.

Истраживачи су открили да је развојни ток запремине беле материје деце предвидео вртићке способности за читање.

„Показујемо да развој беле материје током критичног периода дететовог живота, када креће у школу и први пут научи читати, предвиђа колико добро дете завршава са читањем“, рекла је др Фумико Хоефт, др. , виши аутор.

Истраживање је објављено на мрежи у часопису Психолошка наука.

Лекари обично користе бихејвиоралне мере спремности за читање за процену способности. Остале мере као што су когнитивне способности (тј. ИК), ране језичке вештине, мере околине, као што је социјално-економски статус и да ли постоји члан породице са проблемима читања или дислексијом, уобичајени су рани фактори који се користе за процену ризика од развоја читања потешкоће.

„Оно што је било интригантно у овој студији је да је развој мозга у регионима важним за читање предвиђен изнад и изван свих ових мера“, рекао је Хоефт.

Истраживачи су уклонили ефекте ових уобичајених процена приликом обављања статистичких анализа како би проценили како је бела материја директно предвиђала будућу способност читања.

Открили су да је бела материја леве хемисфере у темпоро-паријеталном региону одмах иза и изнад левог уха - за коју се сматра да је важна за језик, читање и говор - у великој мери предвиђа усвајање читања изван ефеката генетске предиспозиције, когнитивних способности и околине на почетку вртића.

Скенирање мозга побољшало је тачност предвиђања за 60 процената боље у предвиђању потешкоћа са читањем него у поређењу са традиционалним проценама.

„Рано препознавање и интервенције изузетно су важни код деце са дислексијом, као и код већине неуроразвојних поремећаја“, рекао је Хоефт.

„Акумулација истраживачких доказа попут нашег једног дана ће нам можда помоћи да идентификујемо децу која би могла бити изложена ризику од дислексије, уместо да чекамо да деца постану сиромашни читаоци и доживе неуспех.“

Према Националном институту за развој детета и човека, чак 15 процената Американаца има великих проблема са читањем.

„Испитивање развојних промена у мозгу током критичног периода читања чини се јединственом осетљивом мером варијације и може додати увид у наше разумевање развоја читања на начине на које подаци мозга из једне временске тачке, као и мере понашања и животне средине не могу, ”Рекла је Цхелсеа Миерс, БС, главни аутор.

„Нада се да ће разумевање неурокогнитивних профила сваког детета помоћи васпитачима у пружању циљаног и персонализованог образовања и интервенције, посебно онима са посебним потребама.“

Извор: Калифорнијски универзитет, Сан Франциско