За неке, мултитаскинг можда неће ометати перформансе

Иако научници и наставници препоручују да се усредсреде на један задатак како би помогли задржавању и побољшали знање задатка, ново истраживање сугерише да су неки тинејџери дигитални домороци можда изузетак.

Презентовано на Националној конференцији и изложби Америчке академије за педијатрију (ААП), истраживачи упозоравају да говорећи младима који жонглирају са више електронских уређаја да се „усредсреде на задатак“ можда није увек добар савет.

Студију су извела двојица матураната из Портланда у држави Орегон, Сараиу Цаулфиелд и Алекандра Улмер.

Супротно увреженом веровању да мултитаскинг доводи до лоших перформанси, млади истраживачи су открили да је супротно тачно за адолесценте који проводе много времена пребацујући се између медијских уређаја и задатака.

„Можда се пракса заиста саврши“, рекао је Улмер.

„У нашем тренутном мултимедијалном окружењу постоје људи који мултитаскингом раде изузетно високо, а стварност је таква да су можда постали заиста добри у томе“, додао је Цаулфиелд.

Да би утврдили да ли мултитаскинг у медијима утиче на способност адолесцената да обрађују информације, истраживачи су регрутовали 196 жена и 207 мушкараца (узраста од 10 до 19 година).

Сви учесници су одговарали на питања о својим свакодневним медијским навикама и завршили су Станфорд Мултитаскинг Медиа Индек, који процењује колико често особа обавља више задатака (нпр. Текстуалне поруке, тренутне поруке и е-поруке истовремено).

Учесници су затим завршили тестове како би проценили своју способност пребацивања између задатака и фокусирања на један задатак.

Били су насумично додељени да ове задатке извршавају секвенцијално без ометања (не-мултитаскинг) или истовремено са слушним, визуелним и когнитивним дистракцијама као што је одговарање на е-пошту (мултитаскинг).

Резултати су показали да су они који су постигли низак индекс медијског мултитаскинга у просеку проводили око 20 минута дневно за мултитаскинг. Такође су просечно израђивали око 2,5 сата домаћих задатака дневно и вишеструко су задавали 0,08 процената овог времена.

У међувремену, они који су постигли високе резултате у индексу мултитаскинга у просеку су више од три сата дневно обављали више задатака. Домаће задатке радили су око 3,5 сата дневно и жонглирали са више задатака више од 50 посто овог времена.

Када су их питали да заврше студијске задатке, мултитаскери са високим медијима били су бољи у филтрирању дистракција, али су лошије изводили када су се фокусирали на један задатак.

Ниски мултитаскери били су мање способни да филтрирају сметње, али су се боље фокусирали на појединачне задатке.

Истраживачи верују да њихова открића показују да мултитаскинг за изузетно искусног мултитаскера може побољшати перформансе, док за просечну или нормалну особу мултитаскинг омета учење.

„Морамо нагласити да је већина људи имала најбоље резултате када су били усредсређени на само један задатак“, рекао је Цаулфиелд. „Међутим, постојала је група која нам је пружила изузетак од тог открића - мултитаскери са високим медијима.“

Додао је Улмер, „Ова студија сугерише да су урођеници дигиталног порекла (адолесценти који су одрасли са вишеструким медијима) са великом употребом вишеструких медија можда развили побољшану радну меморију и да имају бољи учинак у окружењима која ометају пажњу него када су усредсређени на један задатак без ометања.

„Ово би могло имати значајан утицај на наставне стилове и наставни план и програм.“

Извор: Америчка академија за педијатрију