Чак и бебе могу да науче напоран рад се исплати

Ново истраживање открило је да се бебе више труде након што виде како се одрасли боре да постигну циљ.

Студија показује да су се бебе од 15 месеци које су гледале одраслу борбу на два различита задатка пре него што су успеле више трудиле да ураде свој тешки задатак, у поређењу са бебама које су виделе да одрасла особа успева без напора.

Студија сугерише да дојенчад могу научити вредност напора након што виде само неколико примера одраслих који се труде.

Иако се студија одвијала у лабораторији, налази могу пружити неке смернице родитељима који се надају да ће својој деци улити вредност напора, према истраживачима са Массацхусеттс Институте оф Тецхнологи.

„Извршен је притисак на родитеље да све изгледа лако и да се не фрустрирају пред својом децом“, рекла је др Лаура Сцхулз, професор когнитивних наука на МИТ-у. „Не можете ништа научити из лабораторијске студије која се директно односи на родитељство, али ово барем сугерише да можда није лоше показати својој деци да напорно радите на постизању својих циљева.“

Недавне студије истраживале су вредност напорног рада. Неки су открили да упорност деце или „песак“ може предвидети успех изнад и изнад онога што предвиђа ИК. Друге студије су откриле да су и веровања деце у вези са напорима важна: они који мисле да улагање труда доводи до бољих резултата постижу бољи успех у школи од оних који верују да успех зависи од фиксног нивоа интелигенције.

Истраживачи су били заинтересовани за проучавање како деца могу да науче у врло раном добу како да одлуче када ће се потрудити и када не вреди труда. Сцхулз-ов претходни рад показао је да бебе могу да науче узрочне везе на само неколико примера.

„Питали смо се да ли могу да ураде слично брзо учење на основу мало података о томе када се труд заиста исплати“, рекла је Јулиа Леонард, студенткиња МИТ-а и прва ауторка рада.

Осмислили су експеримент у којем су бебе старе 15 месеци први пут гледале како одрасла особа обавља два задатка: Уклањање играчке жабе из контејнера и уклањање ланца за кључеве из карабинера. Половина беба видела је да одрасла особа три пута брзо успева у задатку у року од 30 секунди, док је друга половина видела како се мучи 30 секунди пре него што је успела.

Затим је експериментатор показао беби музичку играчку. Ова играчка је имала дугме које је изгледало као да треба да је укључи, али заправо није успело; на дну је било и скривено, функционално дугме. Изван бебиног погледа, истраживач је укључио играчку да би показао да пушта музику, а затим је искључио и дао беби.

Свака беба је добила два минута да се игра са играчком, а истраживачи су забележили колико су пута бебе покушале да притисну дугме за које се чинило да треба да укључи играчку. Открили су да су бебе које су виделе како се експериментатор бори пре него што је успело притиснуле дугме готово двоструко више пута у односу на оне које су виделе да одрасла особа лако успева. Такође су притиснули готово двоструко више пута пре него што су прво затражили помоћ или бацили играчку.

„Није било разлике у томе колико су се дуго играли са играчком или у томе колико су је пута добацили родитељу“, рекао је Леонард. „Стварна разлика била је у томе колико су пута притиснули дугме пре него што су затражили помоћ, и укупно.“

Истраживачи су такође открили да су директне интеракције са бебама учиниле разлику. Када је експериментатор изговорио њихова имена, успоставио контакт са њима очима и разговарао директно са њима, бебе су се више трудиле него када експериментатор није директно ступио у контакт са бебама.

„Оно што смо открили, у складу са многим другим студијама, јесте да је коришћење тих педагошких знакова појачало. Ефекат не нестаје, али постаје много слабији без тих знакова “, рекао је Сцхулз.

Према истраживањима, истраживање је показало да људи изгледају способни да науче у раном добу како да доносе одлуке у вези са расподелом напора, према истраживачима.

„Ми смо помало пуританска култура, посебно овде у Бостону. Ценимо напор и напоран рад “, рекао је Сцхулз. „Али заправо, поента студије је да заправо не желите да уложите много напора. Напор је ограничен ресурс. Где га размештате, а где не? “

Истраживачи се надају да ће истражити колико дуго би овај ефекат могао трајати након почетног експеримента. Други могући пут истраживања је да ли би ефекат био толико јак код различитих врста задатака. На пример, ако је бебама било мање јасно шта одрасла особа покушава да постигне или ако су бебе добивале играчке намењене старијој деци.

Рад о студији објављен је у Наука.

Извор: МИТ