Рукопис остаје проблем аутизма
Резултати су показали да се, попут деце са АСД, и адолесценти (узраста од 12 до 16 година) са дијагнозом такође боре са моторичким способностима и квалитетом рукописа у поређењу са типично развијеним тинејџерима. Међутим, за разлику од млађе деце са АСД, перцептивно резоновање (способност решавања проблема са невербалним информацијама) било је главни предиктор перформанси рукописа код адолесцената.
„Важност овог истраживања није била„ ако се деца и адолесценти са аутизмом боре са рукописом, што многи појединци већ могу потврдити, већ да би документовала обим изазова и утврдила да ли бисмо могли да откријемо нешто о томе „зашто“. случај “, рекла је докторка Ами Бастиан, директор Лабораторија за анализу покрета на Институту Кеннеди Криегер и аутор студије.
Истраживачи Института Кеннеди Криегер проучавали су перцептивно закључивање и моторичке функције како би боље разумели неуробиолошку основу аутизма. Ове посебне вештине нуде научницима прозор у основне мождане системе кључне за учење и вођење акција.
„Иако су вероватније да ће адолесценти са аутизмом имати проблема са рукописом, постоји неколико техника за побољшање квалитета рукописа, као што су подешавање хватања оловке, стабилизовање руке која пише супротном руком или спорије обликовање слова“, рекао је Бастиан.
„Наше истраживање сугерише да би адолесценти са аутизмом могли да науче и користе компензационе стратегије које укључују вештине расуђивања како би надокнадиле своја моторичка оштећења.“
У истраживању је учествовало двадесет четворо деце између 12 и 16 година. Половина њих је имала АСД и сви адолесценти су били у границама нормале због перцептивног резоновања, на основу ИК теста. Тинејџери су полагали тест за процену рукописа у Минесоти, који је обухватио ову кодирану реченицу: „смеђи су прескакали брзе псе лење лисице“. (Помијешана реченица помогла је уклонити сваку предност у брзини за течне читаоце.)
Од добровољаца је затражено да запишу речи у реченицу својим најбољим рукописом, истовремено покушавајући да слова добију исту величину и облик као узорак. Потом је рукопис оцењен у следећих пет категорија: читљивост, облик, поравнање, величина и размак. Моторичке способности тинејџера, укључујући равнотежу и временске покрете, такође су посматране и оцењене.
Резултати су открили да су адолесценти са аутизмом постигли 167 бодова од укупно 204 могућа поена на процени рукописа, у поређењу са 183 поена које су постигли њихови вршњаци без аутизма.
Студија, коју подржавају Аутисм Спеакс и Национални институт за здравље, објављена је у новембарском издању часописаНеурологи, медицински часопис Америчке академије за неурологију.
Извор: Институт Кеннеди Криегер
