Скенирање мозга АДХД деце показује потешкоће у фокусирању

Снимање мозга пружа истраживачима чврсте доказе о томе зашто деца са поремећајем дефицита пажње / хиперактивности (АДХД) имају проблема са концентрацијом.

Студија, коју финансира Веллцоме Труст, може објаснити зашто родитељи често кажу да њихово дете може да одржи концентрацију када ради нешто што их занима, али се бори са досадним задацима.

Користећи игру у стилу „Вхац-а-Моле“, истраживачи из групе за мотивацију, инхибицију и развој у АДХД-у (МИДАС) на Универзитету у Ноттингхаму у Енглеској пронашли су доказе да деца са АДХД-ом захтевају или много веће подстицаје - или њихов уобичајени стимуланс лекови - да се усредсредите на задатак.

Када је подстицај био низак, деца са АДХД нису успела да „искључе“ регионе мозга укључене у лутање ума. Међутим, када је подстицај био висок или су узимали лекове, њихова мождана активност се није могла разликовати од детета које није типично за АДХД у развоју.

АДХД је најчешћи поремећај менталног здравља у детињству, који погађа око једног од 50 деце у Великој Британији. Деца са АДХД-ом су прекомерно немирна, импулсивна и растресена и имају потешкоће код куће и у школи.

Иако за ово стање не постоји лек, симптоми се могу смањити лековима и / или терапијом понашања. Лек метилфенидат (Риталин) се обично користи за лечење стања.

Претходне студије су показале да деца са АДХД имају потешкоћа да искључе оно што су истраживачи назвали мрежом подразумеваног режима (ДМН) у свом мозгу. Ова мрежа је обично активна када не радимо ништа, рађајући спонтане мисли или сањарења, али је потиснута када смо фокусирани на задатак који је пред нама.

Међутим, код деце са АДХД-ом сматра се да ДМН може бити недовољно потиснут на досадним задацима који захтевају фокусирану пажњу.

Истраживачи групе МИДАС упоређивали су снимке мозга 18 деце са АДХД-ом, узраста између девет и 15 година, са претрагама сличне групе деце без тог стања, јер су обе групе учествовале у задатку осмишљеном да провере колико су способне да контролишу њихово понашање.

Деца са АДХД су тестирана када су узимала метилфенидат и када су одузимала лекове. Налази су објављени у Часопис за дечију психологију и психијатрију.

Лежећи у скенеру за магнетну резонанцу (МРИ), који се може користити за мерење активности у мозгу, деца су играла рачунарску игру у којој су зелени ванземаљци насумично прошарани ређим црним ванземаљцима, а сваки се појављивао у кратком интервалу.

Њихов задатак био је да "ухвате" што више зелених ванземаљаца, а да истовремено избегну хватање црних ванземаљаца. За сваки спор или пропуштен одговор изгубили би по један поен; добили би по један поен за сваки правовремени одговор.

Да би се проучио ефекат подстицаја, награда за избегавање улова црног ванземаљца је затим повећана на пет поена, уз казну од пет поена за улов погрешног странца.

Проучавајући скенирање мозга, истраживачи су успели да покажу да деца која се обично развијају искључују своју ДМН мрежу кад год виде ставку која захтева њихову пажњу. Међутим, уколико подстицај није висок или ако су попили лекове, деца са АДХД-ом неће успети да искључе ДМН и лоше ће радити.

Овај ефекат подстицаја није примећен код деце без АДХД-а - активност у њиховом ДМН искључена је предметима који захтевају њихову пажњу без обзира на подстицај који се нуди.

Др Цхрис Холлис, који је водио студију, рекао је: „Резултати су узбудљиви јер по први пут почињемо да схватамо како код деце са АДХД подстицајима и стимулативним лековима делује на сличан начин да мења обрасце мождане активности и омогућава им да се боље концентришем и фокусирам. Такође објашњава зашто су перформансе деце са АДХД-ом често тако променљиве и недоследне, зависно од тога колико је заинтересовано за одређени задатак. “

Др Мартин Батти, коаутор студије, додао је: „Користећи снимање мозга, успели смо да видимо унутрашњост деце и посматрамо шта АДХД спречава да се концентришу. Већина људи је у стању да контролише своје стање „сањарења“ и усредсреди се на задатак који долази.

„То није случај са децом са АДХД-ом. Ако задатак није довољно занимљив, они не могу искључити позадинску мождану активност и лако им се одвлачи пажња. Учинити задатак занимљивијим - или обезбедити метилфенидат - смањује запремину и омогућава им да се концентришу. “

Докторка Елизабетх Лиддле, прва ауторка студије, рекла је да ови налази помажу у објашњавању једне од занимљивих карактеристика АДХД-а - да деца са тим стањем изгледају способнија да се много боље контролишу када су на то мотивисана.

„Уобичајена жалба на децу са АДХД-ом је да„ може да се концентрише и добро контролише када то жели “, па неки људи једноставно мисле да је дете неваљало када се лоше понаша“, рекао је Лиддле.

„Показали смо да је ово можда врло стварна потешкоћа за њих. Чини се да је прекидачу за њихов „унутрашњи свет“ потребан већи подстицај да би правилно функционисао и омогућио им да присуствују свом задатку “.

Извор: Веллцоме Труст