Млађи него што мислите: Вршњачки притисак почиње у основној школи
Истраживачи Универзитета у Мериленду кажу да се непримерени групни утицаји, несигурност и пристрасност могу развити у раном добу. Истраживање противречи старијем ставу да сукоби између лојалности и правичности група још увек нису део свакодневних интеракција деце основношколског узраста.
Студија се појављује у часопису Развој детета, и доступан је на мрежи.
Истражитељи кажу да њихов рад представља нову линију истраживања - оно што они називају „групном динамиком детињства“.
Ниједно претходно истраживање није истраживало шта деца мисле о изазовним групама које се понашају на неправедан или нетрадиционални начин, приметили су.
„Ово није само адолесцентно питање“, рекла је развојна психологиња Универзитета Мариланд др. Мелание Киллен, водећа истраживачица студије. „Притисак вршњачке групе почиње у основним школама већ у деветој години. То је оно што деца заправо срећу тамо било ког дана. “
Чак и у овом ранијем узрасту, деца показују моралну независност и супротставиће се групи, додаје Киллен. Али то је такође поставка у којој се семе групних предрасуда може развити, ако се не провери.
„Родитељима и наставницима често недостаје дечје новонастало разумевање групне динамике, као и спремност деце да подлегну притиску“, рекао је Киллен. „Деца рано почињу да откривају трошкове и последице одупирања притиску вршњачке групе. До пубертета постају све компликованији. “
Појава група вршњака у основној школи такође помаже развоју деце пружајући позитивна пријатељства, везе и социјалну подршку, додао је Киллен.
Лоше стране укључују непримерен утицај групе када намеће неправедне стандарде, посебно према аутсајдерима или члановима „вангрупних група“, што је оно што се често ствара када вршњаци формирају „групу“.
„Деци ће можда требати помоћ одраслих када се суоче са сукобима између лојалности групи и правичности према странцима“, рекао је Киллен.
„Можда се боре да„ учине праву ствар “и даље остану у добрим односима са пријатељима из групе, али не знају како. Ако дете показује нелагоду и анксиозност због дружења са пријатељима, то може сигнализирати сукобе у односима са вршњачким групама. “
За ову студију истраживачи су обавили проширене интервјуе и анкете са репрезентативним групама ученика четвртог и осмог разреда из предграђа средњег Атлантика.
Сви су били из породица са средњим приходима и одражавали су америчко етничко порекло. Истражитељи су испитивали ставове о моралном питању - поделивши ресурсе једнако онима у групи и ван ње, као и питању традиције (групне мајице).
„Знамо да деца врло рано у животу осећају правичност, али довољно брзо припадају групама које понекад желе да учине нешто неправедно. За шта се они залажу, принцип правичности или лојалност групе? “ пита студија.
Међу налазима:
- Када су деца чланови група које желе бити себичне, мисле да то није у реду, идући толико далеко да објашњавају зашто то није у реду. Они чак мисле да се треба супротставити групама када желе да буду неправедне - иако су трошкови социјалне искључености и даље забрињавајући.
- Деца подржавају чланове сопствених група који ће им рећи да поделе ресурсе подједнако, а не неједнако, и снажно се залажу за једнаку расподелу ресурса.
- Деца позитивније гледају на вршњаке који су се залагали за равноправност него на вршњаке који су се залагали за чињење нечега што је одражавало групни идентитет, попут конвенционалног чина ношења клупске мајице.
- Деца схватају да би се њихов поглед на то шта члан групе „треба да ради“ разликовао од онога што би група желела. Иако појединачно наклоњени некоме ко изазива групу, очекивали су да се групи то неће свидети.
„Свеукупно, ови налази показују да деца са годинама могу применити своје разумевање правичности на друштвене групе и препознати шта чини динамику групе сложеном“, каже се у студији.
„Они знају да се групама то можда неће свидети, али понекад може бити исправно стајање уз групу.“
Извор: Универзитет у Мериленду
