Блиско пријатељство утиче на уплашене мисли деце, реакције

Деца у блиским пријатељствима показују заједничке обрасце мисли повезаних са страхом и имају тенденцију да утичу на страхове једни других када заједно разговарају о овим питањима, према новој студији коју је водио Универзитет Источне Англије (УЕА). Али резултати нису увек лоши. У ствари, врло често су деца у стању да позитивно дискутују и реше своје страхове.

Налази су објављени у часопису Истраживање и терапија понашања.

Иако многа деца доживљавају бојажљиве мисли, већина њих се временом смањује. Међутим, код неке деце се развијају значајни страхови који могу ометати њихов свакодневни живот. Специфичне фобије су најчешћи облик дечје анксиозности и ако се не лече, могу се наставити и у одраслом добу.

Иако генетско наслеђе детета игра снажну улогу у развоју анксиозности, такође постоје значајни докази да дечји страхови утичу на директно учење и информације које добијају од других, као што су њихови родитељи.

Налази сугеришу да би се преношење страховитих мисли - као и идеја о томе како се понашати у ситуацијама које изазивају страх - могло догодити и у другим везама, попут блиских пријатељстава.

Водећа ауторка др Јинние Оои, која је истраживање спровела у оквиру доктората. у УЕА-овој школи за психологију, рекао је да би налази могли имати практичне импликације за професионалце који раде са децом, посебно оне који се лече од анксиозних поремећаја.

„Наша открића указују да блиски пријатељи могу делити негативне мисли и донекле их подржавати“, рекао је Оои. „Надамо се да ћемо са овим знањем моћи да осмислимо интервенције помоћу којих блиски пријатељи могу да помогну у промени мишљења својих пријатеља током терапије.

„Такође би могло бити корисно тражити од деце која се лече од поремећаја анксиозности да утврде да ли имају пријатеље који можда утичу или одржавају њихове негативне мисли, а касније може бити корисно да им се дају стратегије како да разговарају о тим мислима са вршњацима на адаптивни начин “.

Важно је да је студија открила да дечје мисли повезане са страхом не постају нужно негативније када деца разговарају о својим страховима са блиским пријатељима који су више забринути. Истраживачи кажу да ово подржава употребу групне терапије и може бити корисна информација за родитеље којима је забринутост да излагање узнемиренијој деци у оквиру групне терапије може повећати анксиозност.

Даље, школске интервенције чији је циљ смањење анксиозности код деце основношколског узраста могле би научити парове блиских пријатеља да међусобно разговарају и своје позитивне проблеме реше на позитиван начин.

У истраживању је учествовало 242 британске школске деце (106 дечака, 136 девојчица), узраста од седам до 10 година. Свако дете је попунило упитник дизајниран да мери веровања анксиозности и страха. Тада су им показане слике два аустралијска марсупијала - кускуса и квола - који би им били непознати.

Деца су добила две верзије понашања животиња - једну неутралну и ону која је животиње описала као претеће - након чега су процењене њихове реакције страха према свакој животињи. Даље, парови блиских пријатеља (40 парова дечака, 55 парова девојчица и 26 парова дечака и девојчица) разговарали су о својим осећањима према животињама и поново су измерени њихови одговори на страх.

Студија је такође истражила да ли је дискусија утицала на понашања деце која избегавају. Добили су мапу која приказује пут, са отвором на једном крају и једном од животиња на другом крају. Деца су замољена да нацртају Кс на стази да покажу где би желела да се налазе у ограђеном простору, уз понашање избегавања мерено као удаљеност од Кс до животиње.

По завршетку свих задатака, деци су представљене стварне информације о кускусу и кволу и приказан је кратак видео запис о сваком од њих.

Налази откривају да су деца утицала једно на друго након размишљања. Њихови одговори на страх постајали су све сличнији како се дискусија настављала, а одговори страха блиских пријатеља значајно су предвиђали дечје реакције на страх у задатку дискусије.

Чини се да је пол временом утицао на реакције дечијег страха. Деца у паровима дечаци-дечаци показали су значајан пораст одговора на страх након дискусије - нивои страха постали су више у складу са нивоом осталих родних парова за тај задатак. С друге стране, девојке у паровима девојке-девојке показале су значајан пад својих уверења о страху, бар када су се давале претеће информације.

Извор: Универзитет Источне Англије