Лоше доношење одлука деце може предвидети тинејџерска питања

Нова студија сугерише да лоше доношење одлука током основне школе повећава ризик од међуљудских и потешкоћа у понашању током адолесценције.

Међутим, стручњаци на доношење одлука гледају као на вештину и нешто чему се може научити током младости.

Др Јосхуа Веллер, доцент на Факултету за психолошке науке на Државном универзитету у Орегону открио је да када дете од 10 до 11 година лоше просуђује, потенцијал за ризично здравствено понашање у њиховим тинејџерским годинама ескалира.

„Ова открића сугеришу да би мање рафиниране вештине доношења одлука у раном животу потенцијално могле бити претеча за проблематично понашање у будућности“, рекао је Веллер.

Ако се лоши обрасци доношења одлука могу идентификовати док су деца још увек млада, интервенција за побољшање вештина може бити ефикасна.

„Често различити ментори - родитељи, васпитачи и здравствени радници - могу ефикасно помоћи деци да побољшају ове вештине“, рекао је Веллер.

„Ово истраживање подвлачи да је доношење одлука вештина и може се научити“, рекао је. „Што раније научите ове вештине, повећава се потенцијал за побољшање исхода.“

Студија је недавно објављена у Часопис о бихевиоралном одлучивању.

У истрази, истраживачи су желели да боље разумеју како су вештине доношења одлука деце пре пубертета предвиђале касније понашање.

Да би то учинили, спровели су накнадне процене са децом која су учествовала у претходној студији доношења одлука.

Око 100 деце, узраста 10 и 11 година, учествовало је у оригиналној студији, где су одговарали на питања која су помогла у процени њихових вештина доношења одлука. Процењивани су на основу тога како су доживљавали ризике одлуке, њихове способности да користе одговарајућа правила доношења одлука и да ли се њихово поверење у одлуку поклапа са њиховим стварним знањем о некој теми.

За нову студију, истраживачи су позвали оригиналне учеснике студије, сада 12 и 13 година, и њихове родитеље да се врате на праћење.

Укупно је 76 деце узраста учествовало у другој студији, која је обухватила процену понашања коју су завршили и родитељ и дете.

Процена понашања обухватала је питања о емоционалним потешкоћама, понашању попут борбе или лагања и проблемима са вршњацима.

„Такве врсте понашања често су повезане са ризичним здравственим понашањем тинејџера, укључујући злоупотребу супстанци или ризичне сексуалне активности“, рекао је Веллер.

Истраживачи су упоређивали оцене сваког детета од почетне процене доношења одлука са извештајима о понашању детета и њихових родитеља.

Открили су да су деца која су постигла лошији резултат на почетној процени одлучивања вероватније имала проблема у понашању две године касније.

„Претходне студије одлучивања биле су ретроспективне“, рекао је Веллер. „Према нашим сазнањима, ово је прво истраживање које сугерише како је компетенција доношења одлука повезана са будућим исходима.“

Истраживачи верују да студија помаже да се разјасни повезаност између доношења одлука и ризичног понашања. Такође подвлачи вредност наставе доношења одлука и сродних вештина као што је постављање циљева младима.

„Неке интервенције показале су обећање у помагању деци да науче да доносе боље одлуке“, рекао је Веллер.

У другој недавној студији, Веллер и колеге проучавали су тенденције доношења одлука адолесцентних девојчица са ризиком.

Евалуација је уследила након учешћа ризичних тинејџерки у интервенционом програму осмишљеном за смањење злоупотребе супстанци и другог ризичног понашања. Програм је нагласио саморегулацију, постављање циљева и управљање бесом.

Студија је открила да су девојке које су примиле интервенцију у петом разреду показале боље вештине доношења одлука у средњој школи од својих вршњака који ризикују и који нису учествовали у програму интервенције.

„Већина људи може имати користи од обуке за доношење одлука. Да ли ће то увек довести до исхода који сте желели? Не ”, рекао је Веллер.

„Међутим, то се своди на квалитет вашег процеса доношења одлука.“

Истраживачи верују да је ово нешто што родитељи и други одрасли могу помоћи деци да науче. На пример, родитељ може разговарати о тешким одлукама са дететом.

Затим, истражујући више становишта или показујући перспективе других људи по том питању, дете учи да разматра различите перспективе.

„Праћење доброг процеса приликом доношења одлука може временом довести до повољнијих исхода“, рекао је Веллер.

„Фокусирајте се на квалитет процеса доношења одлука, а не на исход.“

Извор: Орегон Стате Университи