Да ли данашња деца имају више самоконтроле од деце 60-их?

Шездесетих година прошлог века истраживачи су спровели оригинални „тест белог слеза“ мерећи ниво самоконтроле предшколаца док су седели испред посластице. Већина деце у студији одлучила је да одмах поједе једну посластицу, уместо да чека неколико минута да добије већу посластицу. Студија је поновљена 1980-их, а затим поново 2000-их.

У новој студији, истраживачи са Универзитета у Минесоти упоредили су резултате теста белог слеза из сваке од ових генерација и открили да су деца у 2000-има могла да одлажу задовољавање у просеку за два минута дуже од деце 60-их и минут дуже од деце 80-их.

Истраживачи су такође спровели анкету питајући одрасле како мисле да ће данашња млађа деца поступити на тесту самоконтроле. Резултати анкете били су у супротности са налазима тестова белог слеза: 75 процената испитаних одраслих веровало је да ће деца данас имати мање самоконтроле од деце 60-их.

Налази су објављени у часопису Америчког психолошког удружења (АПА) Развојна психологија.

„Иако живимо у ери тренутног задовољења у којем се чини да је све одмах доступно путем паметног телефона или Интернета, наша студија сугерише да данашња деца могу одложити задовољење дуже од деце 1960-их и 1980-их“, рекла је психологиња Универзитета у Минесоти Степхание М. Царлсон , Пх.Д., водећи истраживач студије.

„Ово откриће је у потпуној супротности са претпоставком одраслих да данашња деца имају мање самоконтроле од претходних генерација.“

Оригинални тест за бели слез, како се почело називати, спровели су истраживачи под водством др Валтера Мисцхела, тада на Универзитету Станфорд. Укључивао је низ експеримената у којима су деци узраста од 3-5 година понуђена једна посластица коју могу одмах да једу (на пример бели слез, колачић или перец) или већа посластица (друга бели слез, колачић или перец) ако су у могућности чекати.

Затим су истраживачи изашли из собе и посматрали децу иза једносмерног огледала.

Способност одлагања задовољења у раном детињству повезана је са низом позитивних исхода касније у животу. Ту спадају већа академска компетенција и већи САТ резултати, здравија тежина, ефикасно суочавање са стресом и фрустрацијом, друштвена одговорност и позитивни односи са вршњацима.

Истраживачи су погледали резултате оригиналног теста белог слеза, као и репликације спроведене 1980-их и почетком 2000-их. За разлику од очекивања, деца која су учествовала у истраживањима 2000-их, чекала су у просеку два минута дуже (током десетоминутног периода) од деце из 1960-их и један минут дуже од оних тестираних 1980-их.

Занимљиво је да су данашњи одрасли мислили да би деца данас била импулсивнија, утврдио је Царлсон. У интернетској анкети учествовало је 358 одраслих Американаца које су питали колико дуго мисле да ће дјеца данас чекати већу посластицу у поређењу са дјецом из 1960-их. Отприлике 72 процента је мислило да ће деца данас чекати мање времена, а 75 процената је веровало да ће деца данас имати мање самоконтроле.

„Наша открића служе као пример како наша интуиција може бити погрешна и како је важно истраживати“, рекао је коаутор др Иуицхи Схода са Универзитета у Вашингтону. „Да нисмо систематски прикупљали податке о томе колико деца чекају у овој врсти експеримента и да нисмо анализирали податке, не бисмо пронашли ове промене.“

„Они постављају занимљиво и важно питање које ће будућа истраживања разумети: Да ли су промене које смо пронашли у нашем узорку јединствене или се шире примењују на децу различитијих средина? Шта је узрок промене и који су механизми кроз које се те промене дешавају? “

„Чини се да та способност чекања није последица било какве промене у методологији, окружењу или земљопису, нити старости, пола или социоекономског статуса деце“, рекао је Царлсон. „Такође смо предузели кораке да осигурамо да ниједно дете из групе из 2000-их није било на лековима за лечење поремећаја хиперактивности са дефицитом пажње у време студије.“

Истраживачи нуде неколико могућих објашњења зашто су деца из 2000-их могла да чекају дуже од оних из претходних деценија. Приметили су статистички значајан пораст оцена ИК у последњих неколико деценија, који је повезан са технологијама које се брзо мењају, повећаном глобализацијом и одговарајућим променама у економији.

На психолошком нивоу, пораст апстрактне мисли, која је повезана са дигиталном технологијом, може допринети вештинама извршне функције као што је одлагање задовољења, рекли су.

Или би то могао бити повећани фокус друштва на важност раног образовања, према Царлсон-у. 1968. године само 15,7 посто свих 3- и 4-годишњака у Сједињеним Државама похађало је предшколску установу. Тај број се повећао на више од 50 процената до 2000. године.

Поред тога, главни циљ предшколског узраста променио се из неге у спремност за школу 1980-их, са нагласком на самоконтроли као основи за образовни успех. Родитељи су се такође променили на начине који помажу у промовисању развоја извршне функције, попут тога што више подржавају дечју аутономију и мање контролишу, приметили су истраживачи.

„Верујемо да повећање апстрактних мисли, заједно са све већим уписом у предшколску установу, променама у родитељству и, парадоксално, когнитивним вештинама повезаним са технологијама екрана, могу допринети генерацијским побољшањима у способности одлагања задовољења“, рекао је Царлсон. „Али наш посао још увек није завршен. Неједнакост остаје у развојним исходима за децу у сиромаштву. “

Валтер Мисцхел, са Универзитета Цолумбиа, који је такође коаутор овог рада, приметио је да „иако резултати указују на то да способност узорковане деце да одлаже није умањена на тесту белог слеза, налази не говоре о њиховој спремности да одложе задовољење када се суоче са ширењем искушења која су сада доступна у свакодневном животу “.

Извор: Америчко психолошко удружење