Дугорочне користи од музичког тренинга
После прегледа широког спектра научне литературе, научници Северозападног универзитета верују да чињенице подржавају везу између музичке обуке и учења.
Према стручњацима, музичка пракса побољшава вештине, укључујући језик, говор, памћење, пажњу, па чак и вокалне емоције.
Приказ је представљен у часопису Натуре Ревиевс Неуросциенце и укључује налазе из лабораторија широм света који обухватају разне научне филозофије и истраживачке приступе.
Експлозија истраживања последњих година фокусираних на ефекте музичког тренинга на нервни систем, укључујући студије у прегледу, има снажне импликације на образовање, рекла је Нина Краус, водећи аутор часописа Природа перспективе и директор Северозападне лабораторије за аудитивну неуронауку.
Научници користе термин неуропластичност да би описали способност мозга да се прилагођава и мења као резултат тренинга и искуства током човековог живота. Студије обухваћене прегледом Северозапада нуде модел неуропластичности, рекао је Краус.
Истраживање снажно сугерише да неуронске везе успостављене током музичког тренинга такође припремају мозак за друге аспекте људске комуникације.
Активно бављење музичким звуковима не само да појачава неуропластичност, рекла је она, већ такође омогућава нервном систему да обезбеди стабилне скеле значајних образаца толико важних за учење.
„Мозак није у могућности да обрађује све доступне сензорне информације из секунде у секунду, па стога мора селективно да побољша оно што је релевантно“, рекао је Краус.
Свирање на инструменту припрема мозак да одабере оно што је важно у сложеном процесу који може укључивати читање или памћење партитуре, проблеме са временом и координацију са другим музичарима.
„Мозак музичара селективно побољшава елементе у звуку који носе информације“, рекао је Краус.
„У прелепом међусобном односу сензорних и когнитивних процеса, нервни систем прави асоцијацију између сложених звукова и онога што они значе.“
Ефикасне везе звука и значења нису важне само за музику већ и за друге аспекте комуникације, рекла је она.
Тхе Природа чланак даје преглед литературе која показује, на пример, да су музичари успешнији од не-музичара у учењу да уграђују звучне обрасце за нови језик у речи.
Деца која су музички обучена показују јачу нервну активацију на промене висине говора и имају бољи речник и способност читања од деце која нису прошла музичку обуку.
А музичари обучени да чују звукове уграђене у богату мрежу мелодија и хармонија припремљени су за разумевање говора у бучној позадини. Показују побољшане когнитивне и сензорне способности које им дају изразиту предност за обраду говора у изазовним окружењима слушања у поређењу са не-музичарима.
Деца са поремећајима учења посебно су подложна штетним ефектима позадинске буке, наводи се у чланку.
„Чини се да музички тренинг јача исте неуронске процесе који често недостају особама са развојном дислексијом или који имају потешкоће са слухом у говору.“
Тренутно је оно што се зна о предностима музичке обуке у сензорној обради, осим оне која је укључена у музичко извођење, углавном произашло из проучавања оних који имају довољно среће да приуште такву обуку, рекао је Краус.
Истраживачки преглед, закључују истраживачи са северозапада, залаже се за озбиљно улагање ресурса у музичку обуку у школама, праћено ригорозним испитивањем ефеката такве наставе на слушање, учење, памћење, пажњу и писменост.
„Ефекат музичког тренинга сугерише да је, слично физичкој вежби и њеном утицају на телесну кондицију, музика ресурс који тонира мозак за аудитивну кондицију и на тај начин захтева од друштва да преиспита улогу музике у обликовању индивидуалног развоја“, закључују истраживачи.
Извор: Нортхвестерн Университи
