Подршка деци кроз академске промене може побољшати благостање, самопоштовање

Када родитељи подржавају независност своје деце кроз образовне транзиције, они имају тенденцију да развијају веће благостање и самопоштовање и имају смањен ризик од депресије, према новој студији истраживача са Финске академије.

Ови налази се односе на све главне академске прелазе ученика: од основне школе до средње школе, од средње школе до средње школе и од средње школе до универзитета. Позитивни ефекти су се повећавали са годинама детета.

Родитељи могу помоћи у подстицању аутономије свог детета тако што ће им пружити већи избор над образовним циљевима, пружајући пуно флексибилности у структурисаном окружењу и постављањем свог окружења за успех, као што је подстицање деце да одржавају простор за домаће задатке чистим, опремљеним и организовано.

Истраживачи истичу да је подршка за аутономију коју пружају маме и тате спречила депресију током све три транзиције и повећала самопоштовање младих у последње две транзиције.

Важно откриће је да се позитивни ефекти подршке аутономији повећавају како дете расте. „Раније се сматрало да родитељи играју важну улогу само током детињства, али ово истраживање показује њихов значај током адолесценције, па чак и младости“, рекла је професорка Катариина Салмела-Аро.

Дуго времена је наглашавана важност саморегулације само у вези са укупним благостањем и успехом у животу. Међутим, нова открића сугеришу да родитељи и деца и даље имају снажан и интерактиван, регулаторни ефекат на међусобно благостање.

На пример, родитељство утиче на добробит младих, али добробит младих утиче и на добробит њихових родитеља. У ствари, млади играју већу улогу у утицају на родитељску подршку за своју аутономију него што се раније мислило: Када деца почну да раде мање добро, родитељи имају тенденцију да ускоче и преузму власт, у основи пружајући мање подршке за независност своје деце.

„Међутим, из перспективе благостања младих, за родитеље би било важно да пруже већу подршку јер се показало да подршка аутономији смањује депресију“, рекла је Салмела-Аро.

У истраживању је учествовало 2.000 финских младих људи, чији су образовни путеви и благостање истраживачи пратили током свих образовних транзиција.

Истраживање је спроведено уз помоћ ЛЕАД пројекта у оквиру програма Академија за будућност, знање и вештине и међудисциплинарне студије Минд тхе Гап у оквиру програма Академија за људски ум.

Извор: Финска академија