Самопоштовање може бити постављено до 5. године

Ново истраживање сугерише да до пете године деца имају осећај самопоштовања упоредив по снази са осећајем одраслих.

Истраживачи Универзитета у Вашингтону верују да самопоштовање обично остаје релативно стабилно током целог живота. Према томе, студија сугерише да је ова важна особина личности већ на снази пре него што деца крену у вртић.

„Наш рад пружа најранији увид у то како предшколци осећају себе“, рекао је водећи аутор др. Дарио Цвенцек.

„Открили смо да је само са пет година самопоштовање успостављено довољно снажно да се може мерити“, рекао је Цвенцек, „и можемо га мерити помоћу осетљивих техника.“

Нова открића биће објављена у предстојећем броју предстојећег броја часописа Часопис за експерименталну социјалну психологију.

За истраживање су истраживачи користили новоразвијени тест за процену имплицитног самопоштовања код више од 200 петогодишње деце, најмлађег узраста који тек треба мерити.

„Неки научници сматрају да су предшколци премлади да би развили позитиван или негативан осећај о себи. Наша открића сугеришу да је самопоштовање, осјећати се добро или лоше према себи, од суштинске важности “, рекао је коаутор др Андрев Мелтзофф. „То је социјални начин размишљања који деца доносе са собом у школу, а не нешто што развијају у школи.“

Мелтзофф је наставио: „Који аспекти интеракције родитеља и дете промовишу и негују самопоштовање предшколског узраста? То је суштинско питање. Надамо се да ћемо то моћи сазнати проучавајући и млађу децу. “

До сада ниједан алат за мерење није успео да открије самопоштовање деце предшколског узраста. То је зато што постојећи тестови самопоштовања захтевају когнитивну или вербалну софистицираност да би се говорило о концепту попут „ја“ када их одрасли експериментатори постављају на испитивање.

„Предшколци могу да дају усмене извештаје о томе у чему су добри уколико се ради о уској, конкретној вештини, као што је„ добар сам у трчању “или„ добар сам у словима “, али имају потешкоћа у пружању поуздани усмени одговори на питања о томе да ли су добра или лоша особа “, рекао је Цвенцек.

Да би испробали другачији приступ, Цвенцек, Мелтзофф и коаутор др Антхони Греенвалд створили су задатак самопоштовања за предшколце. Назван тестом имплицитног удруживања предшколског узраста (ПСИАТ), мери колико деца осећају позитивно према себи.

Верзије ИАТ за одрасле, које је први развио Греенвалд, могу да открију ставове и веровања за која људи не знају да их имају, попут пристрасности повезаних са расом, полом, узрастом и другим темама.

„Раније смо схватили да су предшколци знали за неке њихове специфичне добре особине. Сада схватамо да, поред тога, имају и глобално, целокупно знање о својој доброти као човека “, рекао је Греенвалд.

Задатак за одрасле делује тако што мери колико брзо људи реагују на речи у различитим категоријама. На пример, имплицитни задатак самопоштовања одрасле особе мери асоцијације између речи попут „ја“ и „пријатно“ или „друго“ и „непријатно“.

Да би задатак био прикладан за предшколце који не умеју да читају, истраживачи су речи повезане са собом („ја“, „не ја“) заменили предметима. Користили су мале непознате заставе, а деци је речено која од застава је „ваша“, а „не ваша“.

Петогодишњаци у експерименту, који је укључивао изједначену мешавину од 234 дечака и девојчица из околине Сијетла, прво су научили да разликују свој сет застава („ја“) од другог скупа застава („не ја“). Помоћу дугмади на рачунару одговорили су на низ застава „ја“ и „не ја“ и на низ „добрих“ речи из звучника (забавно, срећно, добро, лепо) и „лоших“ речи (лоше, луд, зао, неваљао)

Затим, да би измерила самопоштовање, деца су морала да комбинују речи и притисну тастере да покажу да ли су „добре“ речи више повезане са заставицама „ја“ или не.

Истражитељи су открили да су се петогодишњаци више повезивали са „добрим“ него са „лошим“, а то је било подједнако изражено и код девојчица и код дечака.

Истраживачи су такође урадили још два имплицитна теста за испитивање различитих аспеката себе. Задатак родног идентитета процењивао је осећај деце да ли су дечак или девојчица, а задатак родног става мерио је склоност деце према другој деци сопственог пола, названу „преференција пола у групи“.

Занимљиво је да су деца која су имала високо самопоштовање и јак сопствени родни идентитет такође показивала јаче склоности члановима свог пола.

Узети заједно, налази су показали да самопоштовање није само неочекивано снажно код ове деце, већ је и систематски повезано са другим темељним деловима дечје личности, као што су преференције у групама и родни идентитет.

„Чини се да самопоштовање игра пресудну улогу у начину на који деца формирају различите социјалне идентитете. Наша открића подвлаче важност првих пет година као темеља за живот “, рекао је Цвенцек.

Планирано је ново истраживање да би се испитало да ли самопоштовање измерено у предшколској установи може предвидети исходе касније у детињству, као што су здравље и успех у школи. Истражитељи су такође заинтересовани за податност дечјег самопоштовања и како се оно мења са искуством.

Извор: Универзитет у Вашингтону / ЕурекАлерт