Уз ангажовано, флексибилно родитељство, срећне бебе могу постати срећна деца
У новом британском истраживању деце млађе од две године, истраживачи су открили да родитељи који имају флексибилнији приступ учењу своје бебе могу да минимизирају проблеме у понашању током дојенчади - али само ако су били лагане бебе.
Овај флексибилни метод родитељства, познат као „подршка аутономији“, ставља нагласак на дете које преузима водећу улогу током учења нових ствари. На пример, док се дете бави задацима, родитељи треба да гледају и прилагођавају како реагују у складу са начином на који дете управља, кажу истраживачи. Они признају да овај метод помоћи детету да има контролу није нужно лак.
Налази су објављени у часопису Развојна наука.
Тачније, студија показује везу између подршке родитељској аутономији код 14-месечне деце и смањених проблема у понашању десет месеци касније. Међутим, ова веза се односила само на децу која су оцењена као „лака беба“ - на она углавном срећног расположења, која су се лако прилагодила новим искуствима и брзо успоставила рутину.
Даље, деца која су показала висок ниво самоконтроле са 14 месеци ређе су показивала проблеме у понашању са 24 месеца, у поређењу са бебама са мање самоконтроле.
„Не ради се о томе да радите све за своје дете или да усмерите његове поступке. То је више између родитеља и детета. Родитељи који се најбоље сналазе у овоме могу седети и гледати када виде како дете успева у нечему, али повећавају подршку или прилагођавају задатак када виде да се дете мучи “, рекла је професорица Цлаире Хугхес, заменица директора Центра за породична истраживања у Универзитет у Цамбридгеу и заједнички први аутор студије.
„Ако сте благословени срећном бебом, онда их можете проћи кроз„ страшне двојке “, а да ствари не постану превише лоше или предуго трају, флексибилним начином играња са дететом између 14. и 24. године. месеци. На пример, слагалица се може претворити у сасвим другу игру ако допустите свом детету да преузме вођство “, рекао је Хугхес.
Многи малишани имају нервозе и показују фрустрацију и пркосно понашање, у ономе што је уобичајено познато као „страшна двојка“. Нажалост, стратегија подршке аутономији није подједнако ефикасна за сву децу: они који су рођени раздражљивијег темперамента и даље ће вероватно бити тешка деца.
Родитељи морају бити прилагођени детету, кажу истраживачи. Родитељи који се не сећају да је њихова беба била лаког темперамента, требало би да напусте идеју постизања одређених циљева током игре и дозволе својој деци да се развијају сопственим темпом. Ово је посебно тачно током тренутне карантине ЦОВИД-19.
„Док се носимо са преокретима закључавања, морамо на толико начина бити стрпљиви са собом. Родитељи посебно требају бити стрпљивији према малишанима којима је живот био изазовнији, чак и у обично доба “, рекао је Хугхес.
У истраживању је учествовало више од 400 будућих парова са истока Енглеске, државе Њујорк и Холандије. Сваки пар је посећен када је њихова нова беба имала 4 месеца, 14 месеци и 24 месеца, и снимали су их у интеракцији док су се њихова мала деца бавила низом специфичних задатака. Истраживачи су оценили ниво родитељске подршке за сваку интеракцију. Поред тога, родитељи су оценили темперамент свог детета као бебу и пријавили су било какве проблеме у понашању са 14. и 24. месеца.
Једноставни задаци коришћени су за процену нивоа аутономије коју родитељи пружају детету. У једном, свако дете је добило комаде са фарми животиња који се уклапају у изрезане облике на табли. Неки родитељи су изгледали прилично нестрпљиви да њихово дете постави делове на права места и пружили су им велику помоћ. Други су схватили да је задатак претежак за њихово дете и пустили су да се игра развија пратећи дететово вођство.
„Имали смо децу која су узела два животињска комада из дрвене слагалице на фарми и почела да их пљешћу заједно, правећи игру од чињенице да су они пљескали. Овде би родитељи могли одговорити охрабрујући дете да испушта животињске звукове који се подударају са животињама које се пљешћу заједно “, рекао је Девине. „Родитељство које подржава аутономију подразумева флексибилност, следење дететовог вођства и пружање праве количине изазова.“
Током закључавања ЦОВИД-19, многи родитељи морају да чувају малу децу код куће, уместо да их остављају у јаслицама током радног времена. Покушај да деца буду мотивисана и ангажована цео дан може бити застрашујући задатак. Ипак, имати више времена за провод са малом децом такође се може видети као ретка прилика за истраживање нових начина интеракције са њима, кажу истраживачи.
„Уместо да дете покушава да постигне строго дефинисан задатак, подршка аутономији је више заиграна интеракција. Промовише решавање проблема детета и његову способност учења, допуштајући да игре или задаци еволуирају у искуства која их ангажују “, рекао је Хугхес.
Хугхес је спровео студију са др Рори Девине-ом са Школе психологије Универзитета у Бирмингхаму.
Извор: Универзитет у Цамбридгеу
