Циљ пројекта је измерити предшколске аутистичне програме

Иницијатива Универзитета у Мајамију једна је од првих која је упоредила поузданост два третмана за предшколце са аутизмом.

Пројекат је први део четворогодишњег пројекта за анализу упоредне ефикасности предшколских програма за децу са АСД.

Научници су погледали два свеобухватна програма за аутистичну децу у предшколском узрасту: Лечење и образовање деце са хендикепом и комуникацијом (ТЕАЦЦХ) и Искуства учења и алтернативни програми за предшколце и њихове родитеље (ЛЕАП).

Два модела су изабрана јер су добро успостављена и широко се користе у системима јавних школа у САД.

Циљеви укључују развијање и валидацију мера оцењивања како би се показало да учионице у студији заправо примењују наставне моделе на високом нивоу поштовања. Ти алати за процену би се затим користили за процену програма интервенције за децу са аутизмом, широм земље.

„Ово је важан први корак. Надамо се да ће употреба ове врсте алата за верност омогућити школама да пажљивије прате степен у којем се испоручују методе интервенције, у односу на оно што модел намерава “, рекао је главни истражитељ др Мицхаел Алессандри.

„Ако се ове корисне методе усвоје, родитељи ће имати начин да процене квалитет лечења свог детета.“

Студија се одвијала у 34 учионице, током четири месеца школске године. У сваком разреду направљено је највише четири запажања.

Налази могу помоћи у објашњавању разлика у одговорима деце на различите интервенционе третмане, рекла је коауторка Анибал Гутиеррез, др.

„Ако можемо осигурати да су различити програми сви добри програми, који се проводе на високом нивоу вјерности, тада ћемо моћи приписати разлике у исходима индивидуалним дјечјим разликама“, рекао је Гутиеррез. „Могли бисмо објаснити зашто деца са одређеним профилом могу имати користи од једног програма над другим.“

Разумевање колико се интервенцијски модел придржава планираног плана такође може помоћи у ширењу програма у широј заједници, рекао је др Древ Цоман.

„Верујем да ове мере не пружају само кратки водич за спровођење једног од ових програма лечења, већ такође пружају начин да се сагледају снаге одређене учионице, као и да се идентификују карактеристике којима ће можда требати мало више подршке и побољшања“, рече Коман.

„На крају, ове мере пружају средство за спровођење таквих евалуација и надам се да ће довести до веће подршке наставницима, бољих учионица и идеално побољшаних исхода ученика за ученике са АСД-ом.“

Налази су објављени на мрежи у тренутном броју часописа Истраживање поремећаја спектра аутизма.

Извор: Универзитет у Мајамију