Кључни концепт родитељског вођења у развоју детета

Ново истраживање сугерише да би традиционални модел природе (генетика) и хранљиве материје (животна средина) као примарни фактори у развоју детињства требали нагласити важност родитељског вођења.

Нова бора у теорији развоја детета сматра да начин на који дете испадне може у великој мери да се одреди свакодневним одлукама родитеља које воде његов раст.

„Овај модел помаже у решавању расправе о неговању природе“, рекао је психолог Георге В. Холден са Јужног методистичког универзитета у Даласу.

„Ефикасни родитељи узимају у обзир природу у свом неговању. То је мало другачији заокрет. “

Родитељско вођење је кључно. Истраживачи развоја детета углавном су игнорисали важност родитељског „вођења“, каже Холден. У његовом моделу ефикасни родитељи посматрају, препознају и процењују индивидуалне генетске особине свог детета, а затим гаје снаге детета.

„Каже се да су родитељи„ архитекта “или„ проводник “дететовог развоја. Постоји много различитих синонима, али изрази не захватају суштину коју родитељи покушавају да ’воде’ “, каже Холден.

„Неки родитељи имају прецизније циљеве - попут жеље да њихово дете буде спортиста или да има одређену каријеру. Неки имају општије циљеве - као што је не желе да њихово дете постане злочинац. Али сви су позитивни циљеви “.

Холден описује и објашњава своју теорију и истраживање у актуелном издању часописа Перспективе развоја детета.

Током протеклих деценија, истраживачи су проучавали многе аспекте родитељства које је Холден описао као „једнодимензионалне“ и које је лакше квантификовати него вођење. Примери укључују како родитељи појачавају понашање своје деце, кажњавају децу или им показују љубав и топлину.

Тек у последњој деценији истраживачи су проучавали улогу коју родитељи играју у помагању или спречавању напретка њиховог детета ка - или напуштању - одређеног тока развоја, рекао је он.

„Није лако посматрати и квантификовати низ понашања јер је сложенији по томе што се односи на родитељске циљеве које имају за своју децу“, рекао је. „Такође је вишестран. Није једноставно унитарно понашање које се може лако и поуздано пребројати. Дакле, постоје методолошки разлози због којих није проучаван, а постоје и пристрасности и теоријске оријентације које су ово занемариле. "

Међутим, дошло је време да се схвати утицај родитељског вођења, рекао је Холден.

Софистицирани статистички поступци сада омогућавају нове истраживачке технике попут моделирања криве раста и анализе путање засноване на групама.Остали стручњаци за развој детета упустили су се у интеракцију између пута детета и родитеља, рекао је Холден.

„Сигурно нисам први који размишља о овоме, али уобличио сам то мало другачије и мислим мало свеобухватније него што је о томе раније било речи“, рекао је Холден. „Сигуран сам да постоје ствари о којима нисам размишљао, па се надам да ће ово створити дискусију, истраживање и модификације. И надам се да ће то капнути на родитеље како би могли да виде пресудну улогу коју могу играти у помагању својој деци да се развијају на позитиван начин. “

Путови или путање

У свом концептуалном оквиру, Холден је претпоставио да родитељи воде развој своје деце на четири сложена и динамична начина:

• Родитељи покрећу путање, понекад покушавајући да усмере своје дете на преферирани развојни пут заснован било на преференцијама родитеља или на њиховим запажањима дететових особина и способности, као што су упис детета у разред, излагање људима и местима, или вођење детета на вежбе или часове;

• Родитељи такође подржавају напредак свог детета на путањама охрабрујући и хвалећи, пружајући материјалну помоћ као што су књиге, опрема или подучавање и додељујући време за вежбање или учествовање у одређеним активностима;

• Родитељи посредују у путањама, што утиче на то како њихово дете доживљава и разуме путању, и помажу детету да се склони од негативних путања припремајући дете да се носи са потенцијалним проблемима;

• Коначно, родитељи реагују на путање које је покренуло дете.

Путања су корисне слике за размишљање о развоју, јер се лако могу визуализовати концепти попут „заобилазних путева“, „блокада путева“ и „ван рампи“, рекао је Холден. Обилазни путеви су, рекао је, прелазни догађаји који могу преусмерити пут, попут развода. Блокаде путева су догађаји или понашање који искључују потенцијалну путању, попут тинејџерске трудноће, што може блокирати образовни пут. Ван рампе су излази са позитивне путање, као што су злоупотреба дроге, малтретирање или придруживање банди.

Холден је рекао да постоје и други начини на које родитељи утичу на напредак детета на путањи, на пример моделирањем жељеног понашања или модификовањем брзине развоја контролишући врсту и број искустава.
Неки од начина на који деца реагују на путање укључују прихватање, преговарање, отпор или одбијање, рекао је он.

„Неки фактори који такође могу утицати на путање укључују породичну културу, њихов приход и породичне ресурсе и квалитет односа родитеља и детета“, рекао је Холден. „Оно што овај модел родитељства помаже да истакне је да ефикасно родитељство укључује вођење деце на такав начин да се осигура да се она развијају позитивним путањама.“

Извор: Јужни методистички универзитет

Овај чланак је ажуриран са оригиналне верзије, која је овде првобитно објављена 6. децембра 2010.