9 савета за добијање деце са АДХД-ом организовано за школу

Када је школа у питању, очекујемо да се сва деца организују. Али не схватамо колико је ово заиста компликовано, према Елаине Таилор-Клаус, едукаторки и тренерици родитељства. За децу са АДХД-ом организовање је велики изазов.

У ствари, АДХД утиче на саме вештине које су потребне за успех у школи. Деца са АДХД имају потешкоћа у започињању, одређивању приоритета, планирању, управљању својим временом и осећањима, остајању на задатку и фокусирању, рекла је она. Природа је поремећаја који нарушава извршне функције мозга.

Поред тога, свака школска година обично захтева нове системе, нове навике, нове књиге и нове ормариће, рекла је Лаурие Дупар, обучена психијатријска медицинска сестра и АДХД тренер.

Родитељима, деци и наставницима је важно да схвате колико су тешки задаци у вези са школом за децу са АДХД-ом. Срећом, постоји много стратегија које помажу. Ево девет увида и техника које треба испробати.

1. Одредите изазов.

Прво је важно схватити са којим аспектом организације ваше дете има потешкоће, рекла је Таилор-Клаус, суоснивач ИмпацтАДХД.цом, мрежног ресурса за подршку који обучава родитеље како ефикасно управљати децом са АДХД-ом и другим ” сложене ”потребе.

На пример, „да ли се боре са започињањем домаћих задатака, остајањем на задатку, завршетком или предајом?“ Што конкретније можете добити, то је ефикасније решење, рекла је она.

2. Питајте своју децу.

Витално је питати своју децу шта мисле да ће им помоћи. Према Дупару, ово су неки примери: „Шта мислите да би могло да вам помогне? Шта мислите да ће вас мотивисати? Шта желите да пробате? Шта мислите да ће вам помоћи да ујутру устанете из кревета? “

„Невероватно ми је шта деца знају када само застанемо и питамо их“, рекао је Дупар.

Такође, разговарајте са децом о томе шта их мучи и изазива, јер често само они знају. На пример, Дупару 10-годишњем клијенту није ишло добро у школи, па је премештен у предњу учионицу. Почео је да добија све боље оцене. Тада су му оцене одједном почеле да падају. Када су га питали, рекао је да постаје фрустриран, јер испада да су деца која су добро радила морала да седе у задњем делу собе. Дозвољено му је да седи позади као награду и опет је почео да ради боље.

Ученик првог разреда са којим је радио Дупар имао је проблема у школи. Па су га поседали са звезданим студентом. Али није му ишло ништа боље. Испоставило се да се ова девојчица заљубила у њега. Њено насмејано и дирљиво га је мрцварило. Једина особа која је то знала, наравно, био је он.

Још један клијент Дупар-овог омраженог прања зуба. Када га је Дупар питао зашто, рекао је да му се не свиђа укус пасте за зубе и да су његови укуси врло осетљиви. Његова мама је купила другу пасту за зубе, а четкање се побољшало.

3. Нека деца поберу школски прибор.

Деца са АДХД-ом обично имају много ствари које имају не могу учинити или им није дозвољено. Допуштање вашој деци да сами бирају залихе „помаже да се потврди да могу нешто да одлуче“, рекао је Дупар.

Осим тога, може им помоћи у школским задацима. Одабир одређене оловке може помоћи деци која се муче са писањем, рекла је она. „Деца са АДХД-ом су тактилно и сензорно осетљива.“ Употреба прибора за писање може им бити непријатно, рекла је. Можете чак и да приредите забаву оловке, а деца нека испробају оловке једни другима, рекла је.

Водите децу неколико пута годишње у куповину нових оловака или маркера, тако да имају нешто ново и ново у чему могу уживати на часу, рекла је. Залихе такође чине сјајне поклоне за празнике. „Понекад само то узбуђење може понијети ученика.“

4. Испробајте потрагу за благом.

Дупар је то радила са своје четворо деце: Одвела би их у њихову школу кад није била на седници и тражила да пронађу различита места, попут кафетерије или ствари, попут броја замаха на игралишту . Такође би им тражила да прате време потребно за прелазак из једне учионице у другу. Ово је корисно за малу децу, па чак и тинејџере у смањењу анксиозности и преплављености, било да започињу нову школу или нови семестар.

5. Одредите једну фасциклу за домаћи задатак.

Да бисте били сигурни да ваше дете доноси домаће задатке у школу, нека одабере једну фасциклу у боји у којој ће остати сви домаћи задаци, рекао је Дупар. На овај начин они не морају да се „шепуре у својој торби. Знају да је ограничено на ову близину. "

6. Користите тајмер за течност.

Тајмери ​​за течност су забавни за децу, јер пружају одличан визуелни изглед и претварају задатке у игру (нпр. „Да видимо колико брзо можете да обучете одећу и изађете на врата школе“). У основи, окрећете тајмер и гледате како гуо пада, што траје око 10 до 12 минута. Према Дупару, ови тајмери ​​имају различите величине и брзине.

7. Ставите сат под туш.

Људи са АДХД-ом обично немају добар осећај за проток времена. Деца са АДХД-ом могу на крају закаснити у школу јер се предуго туширају. Стављање водонепропусног сата под тушем може вам помоћи, рекао је Дупар.

8. Користите посебан лист за домаћи задатак.

Неки Дупарови клијенти су преоптерећени бројем питања за домаћи задатак из математике. Стога предлаже да узму папир у боји и исеку квадрат тако да приказује само једно од питања. Тада једноставно "пребаце тај папир преко домаћег", рекла је.

Нека деца одаберу боју папира и облик који би желела да исеку, рекла је. То чини домаће задатке само мало занимљивијим и готово попут игре.

9. Експеримент.

Свако дете је различито и гравитираће ка различитим системима и стратегијама. „[Т] не постоји јединствени систем који функционише за сву децу са АДХД-ом“, рекла је Таилор-Клаус. За неку децу кодирање у боји је ефикасно. За друге је то сопствено радно подручје, рекла је. „За друге се заправо ради о осигурању да добију грицкалице и довољно сна - и паузе - дефинитивно паузе!“

Експериментишите са различитим техникама и, опет, не заборавите да питате дете шта му најбоље одговара.