Побољшане математичке способности аутистичне деце везане за јединствену организацију мозга
Истраживачи са Медицинског факултета Универзитета Станфорд и Дечије болнице Луциле Пацкард открили су да су деца са аутизмом и просечним коефицијентом интелигенције непрекидно показивала супериорне математичке вештине у поређењу са неаутистичном децом у истом опсегу интелигенције.
„Чини се да постоји јединствени образац организације мозга који лежи у основи супериорних способности решавања проблема код деце са аутизмом“, рекао је Винод Менон, др., Професор психијатрије и бихејвиоралних наука и члан Института за истраживање детета здравља у Пацкард-у Дечије.
Побољшане математичке способности аутистичне деце биле су повезане са обрасцима активације у одређеном подручју њиховог мозга - подручју које је обично повезано са препознавањем лица и визуелних предмета, приметила је Менон, виша ауторка студије.
Деца са аутизмом имају потешкоћа у социјалним интеракцијама, посебно у тумачењу невербалних знакова у разговорима лицем у лице. Често се понављају у понашању и имају ограничени спектар интереса, рекли су истраживачи.
Али они понекад показују изузетне вештине или таленте, познате као савантне способности. На пример, неки се могу одмах сетити дана у недељи било ког календарског датума у одређеном распону година - на пример, да је 21. маја 1982. био петак. Други показују врхунске математичке вештине.
„Сећање на календарске датуме вероватно вам неће помоћи у академском и професионалном успеху“, рекао је Менон.
„Али способност решавања нумеричких проблема и развијање добрих математичких вештина могло би да направи велику разлику у животу детета са аутизмом.“
Учесници студије били су 36 деце узраста од 7 до 12 година. Половини је дијагностикована аутизам.Свака група имала је 14 дечака и четири девојчице, јер аутизам несразмерно погађа дечаке, приметили су истраживачи.
Сва деца су имала ИК у нормалном опсегу и показивала су нормалне вербалне и читалачке вештине на стандардизованим тестовима који су спровођени као део процеса регрутовања за студију. Међутим, истраживачи су открили да су деца са аутизмом на стандардизованим тестовима из математике надмашила осталу децу.
После теста из математике, истраживачи су интервјуисали децу како би проценили које су врсте стратегија решавања проблема користиле: Једноставно сећајући се одговора који су већ знали; бројање на прстима или у главама; или разбијање проблема на компоненте, релативно софистицирана метода која се назива разградња.
Деца са аутизмом су показала већу употребу стратегија разградње, што сугерише да су више аналитичких стратегија, уместо меморије, извор њихових побољшаних способности, рекли су истраживачи.
Деца су затим радила на математичким проблемима док им се мождана активност мерила магнетном резонанцом, у којој су морали да легну и да остану непомични. Скенирање мозга код аутистичне деце открило је необичан образац активности у вентралном темпоралном окципиталном кортексу, подручју специјализованом за обраду визуелних предмета, укључујући лица, према истраживачима.
„Наши налази сугеришу да измењени обрасци организације мозга у подручјима која су типично посвећена обради лица могу бити основа способности деце са аутизмом да развију специјализоване вештине у нумеричком решавању проблема“, рекла је постдокторанткиња Тереса Иуцулано, водећа ауторка студије .
Менон је додао да су се претходна истраживања „фокусирала готово искључиво на слабости деце са аутизмом. Наша студија подржава идеју да атипични развој мозга код аутизма може довести не само до дефицита, већ и до неких изванредних когнитивних снага. Мислимо да ово може да увери родитеље. “
Истраживачки тим сада прикупља податке од веће групе деце са аутизмом како би сазнао више о индивидуалним разликама у математичким способностима.
Менон је нагласио да немају сва деца са аутизмом супериорне математичке способности и да је разумевање неуронске основе варијација у решавању проблема важна тема за будућа истраживања.
Студија је објављена у Биолошка психијатрија.
Извор: Медицински факултет Универзитета Станфорд
