Школа може бити кључна за побољшање деце у хранитељству

Ново шведско истраживање показује да деца у социјалној заштити или ван куће (ОХЦ) имају лошије ментално здравље и ниже академске резултате од оне која живе са родитељима. Међутим, налази показују да деца ОХЦ-а имају поверења у школско особље, што им може послужити као снажан пут који ће им помоћи да се побољшају.

„Позитивно је што деца у ОХЦ верују професионалцима. То значи да смо пронашли канал за досезање ове деце “, каже психолог др Рикард Тордон, који је спровео истраживање у оквиру своје докторске тезе на Универзитету Линкопинг у Шведској.

Претходне улоге Тордона укључују националног координатора за Сколфам, програм чији је циљ повећање школских резултата деце у хранитељству. Искуство психолога мотивисало га је да истражује децу у државној и општинској нези.

„Када сам радио као психолог у сектору хранитељства, открио сам да се он руководи вредностима и политичким одлукама, а не знањем. Видео сам недостатак истраживања о томе шта заправо функционише. Моја теза показује да иницијативе у школи могу помоћи деци да постигну боље резултате. И ове иницијативе се морају спровести “, каже Тордон.

У Шведској социјалне службе сваке године преузму бригу о више од 10.000 деце и адолесцената, која из различитих разлога нису у могућности да живе код куће. На пример, у 2018. години 39 000 деце и адолесцената живело је у хранитељским породицама или у разним врстама домова.

Претходна истраживања показују да су ова деца у ризику у погледу лошијег здравља, злостављања и развоја зависности од дрога. Поред тога, они имају лошије изгледе у школи и на тржишту рада.

Тордонова докторска теза састоји се од четири студије, објављене у различитим научним часописима.

У првој студији показује да су злостављање и менталне болести чешћи међу студентима завршних година виших средњих школа у ван-кућној нези (ОХЦ). Студија је такође открила да је мање вероватно да ће ова деца у поређењу са вршњацима који нису припадници ОХЦ открити било какво злостављање, посебно полицији и социјалним службама.

Друго истраживање показује да деца у ОХЦ имају мање поверења у одрасле у својим (хранитељским) домовима у поређењу са ученицима који нису из ОХЦ. Од ученика у ОХЦ, сваки пети је изјавио да је тешко обратити се њиховим хранитељима, иако имају поверења у наставнике, школске сестре и здравствене раднике.

Трећа студија показује да на интелигенцију деце у хранитељству значајно утиче њихова несигурна ситуација. Процена 856 деце у основној школи показује да деца у хранитељству имају ниже оцене на тестовима, на пример, писмености и математичких вештина. Имају потешкоћа са декодирањем текста, писменошћу и математиком.

Међутим, оно што је изненадило Тордона није то што је то утицало на интелигенцију, већ колико је била погођена. Деца у ОХЦ имала су средњу вредност од 91 поена, у поређењу са 100 поена за децу која живе са родитељима.

Али добра вест је да се ово може исправити. Укупно 475 деце из претходне студије учествовало је у другом мапирању, након индивидуалне интервенције према Сколфамовом моделу. После двогодишњег индивидуалног плана тренинга, деца су се боље показала у математици и писмености, која се сматрају извршним функцијама вишег реда.

Интелигенција се повећала са 91 на 95 поена, као средње вредности, после прве две године интервенције. Међутим, извршне функције нижег реда и афективно (емоционално) функционисање, попут декодирања текста и контроле импулса, нису се промениле.

„Могуће је помоћи овој деци да се боље школују, а школа дугорочно има заштитни ефекат. Сада морамо да почнемо систематски да меримо колико смо добри у помагању својој осетљивој деци, тако да откривамо шта делује, а шта не. “

Извор: Универзитет Линкопинг