Како искуства из стварног учења могу помоћи деци да задрже знање
Нова студија открива да искуства из стварног учења, попут летњег кампа усмереног на животиње, могу значајно побољшати дечје знање за само неколико дана.
Значајно је да ова врста стварног учења нуди више од пуког повећања чињеничног знања, кажу истраживачи. Побољшава начин на који деца организују оно што знају, што је кључна компонента учења.
Нова студија, објављена у Часопис за експерименталну дечју психологију, један је од првих који показује колико брзо се могу десити промене организације знања код деце.
„Ово сугерише да организација знања не захтева године да се десе. То се може десити са кратким, натуралистичким искуством учења “, рекла је др. Лаила Унгер, водећа ауторка студије и постдокторска истраживачица психологије на Државном универзитету Охајо (ОСУ). „Наглашава потенцијал за обогаћивање стварних програма попут летњих кампова. Они нису само рекреација. "
„Нисмо знали да ли ће деци требати месеци или године да би то постигли. Сада имамо доказе да се то може догодити за неколико дана ”, рекао је Унгер.
Унгер је спровела истраживање са др Анном Фисхер, ванредном професорком психологије на Универзитету Царнегие Меллон. Посматрали су 28 деце, узраста од 4 до 9 година, која су похађала четвородневни летњи зоо камп у Питтсбургху.
Полазнике зоо-кампа упоређивали су са контролном групом од 32 деце која су учествовала у другом летњем кампу у оближњем насељу Питтсбург, који није био у зоолошком врту и није укључивао животиње.
На почетку и на крају сваког кампа, сва деца су обавила два различита теста која су мерила колико добро разумеју разлике између сисара, птица и гмизаваца.
Зоо-камп је укључивао лекције, интеракције са очуваним и живим животињама, обиласке зоолошког врта, игре и занатске сесије.
„Већина тема у зоо кампу нису биле усмерене ка томе да децу изричито подучавају биолошким таксономским групама“, рекао је Унгер. „Дакле, деца нису проводила сваки дан говорећи о разликама између сисара, птица и гмизаваца.“
На почетку кампова деца у обе групе имала су слична знања о односима сисара, птица и гмизаваца. Али полазници зоолошког кампа знали су знатно више до краја свог четвородневног кампа, док остали нису.
Деца која су похађала зоо камп показивала су за 64 процента повећање резултата на једној процени од почетка до краја кампа, а 35 процента на другој. Није изненађујуће што није било промене у резултатима тестова међу децом у другом кампу.
Оно што је најважније, ова студија није осмишљена да тестира да ли би четвородневна лекција о животињама у учионици могла дати исте резултате као и четвородневно искуство у зоолошком врту, рекао је Унгер. Али друге студије показују да час можда неће имати исти позитиван ефекат, делимично и због тога што можда неће ангажовати ученике колико и искуство из стварног света.
Извор: Државни универзитет Охајо
