Ментори треба да обучавају младе одрасле вештине на радном месту

Ново истраживање сугерише да би одрасли радници, уместо да се жале на недостатак вештина код млађих радника, требало да преузму водећу улогу у моделирању и обуци почетних радника о одговарајућем понашању.

Одрасле особе у доби од 18 до 25 година често се критикују због лоших међуљудских вештина, осећаја права и повремене радне етике. Студија Универзитета у Илиноису сугерише да би одрасли сарадници у проналажењу грешака могли да направе велику разлику у развоју лидерства младих радника развојем односа с њима.

Истраживачи сугеришу да сарадници обликују понашања која желе да виде и пружају могућности за раст лидерства.

„Млади одрасли у нашој студији научили су пуно од ментора који су моделирали иницијативу, напор и упорност; демонстрирали како комуницирати са самопоуздањем и укључити се у активно слушање; и показали су поузданост, толеранцију, поштовање и позитиван став “, рекла је др Јилл Боверс, истраживачица на Одељењу за развој човека и заједнице Универзитета у Илиноису.

Према Боверсу, већина литературе о развоју лидерства написана је са становишта одраслих. Али у овој малој квалитативној студији, млади одрасли описују свој раст лидерства као студенти и на послу док су прелазили из адолесценције у младу одраслост.

Студија показује да су узори имали дубоког утицаја током преласка у одрасло доба, а чланак описује оквир вођен узором за развој лидерства, рекла је она.

„Одрасли који се жале на нову генерацију„ лењиваца “требало би да граде односе са студентима и младим колегама и активно им обликују професионалну радну етику“, рекао је Боверс.

Истражитељи су открили да су нови радници били прихватљиви за процес када су успостављени односи менторства и узори демонстрирали понашање које желе да виде код младих учесника.

У ствари, ментори су описали процес у којем су слушали знање које су делили њихови ментори, бавили се могућностима да постану лидери и научили да верују у свој потенцијал, рекао је Боверс.

На развој лидерства током одраслог доба често утичу позициони лидери; рецимо Гандхи, Хиллари Цлинтон или Билл и Мелинда Гатес.

Ови културни лидери, лично непознати учесницима студије, инспирисали су визију младих одраслих о будућем активизму, али то се није догодило док наставник, члан породице, тренер или колега нису поставили темеље за размишљање о карактеру и вођству, Она је рекла.

„Из тог разлога бисмо желели да подстакнемо предузећа и организације да нуде обуку за лидерство, изричито учећи запослене и омладинске лидере да буду добри узори и учећи младе и младе одрасле како да развијају и одржавају односе са менторима“, рекла је.

„Природно је да се неки људи упуштају у позитивну комуникацију и активно слушају или показују иницијативу и истрајност. За друге те особине нису толико инстинктивне, а успостављање односа и менторство младих одраслих је нешто што би могли научити ако предузећа поставе подучавање тим особинама приоритетом “, рекао је Боверс.

Менторство је задатак који такође може помоћи зрелом раднику да се сам рефлектује о сопственој радној етици и професионалним вештинама. Ово често пружа прилику сезонском запосленом да модификује своје понашање и личне квалитете које не би желео да примени код адолесцената или младих одраслих.

„Морате показати вештине којима покушавате да предајете, а не само да проповедате о њиховој важности. Ако кажете студенту или младом колеги да користи добру е-пошту е-поште, а затим не следите сопствене савете у комуникацији са њима, изгубићете кредибилитет “, рекла је.

Извор: Универзитет у Илиноису