Пројекат кратког писања помаже женама да превазиђу стереотипе
Научници су открили да задатак побољшава женске академске резултате и може смањити неке добро документоване разлике међу половима.
Вежба писања делује посебно корисно студентицама које имају тенденцију да се приклоне негативном стереотипу да мушкарци имају бољи физички учинак, рекли су истраживачи.
Очигледно, свест о овом такозваном јазу међу половима може негативно утицати на успех жена на испитима из физике. Али, чини се да ова прилично једноставна вежба писања - чији је циљ поновна афирмација основних вредности појединца - смањује јаз и поравнава услове за жене које се налазе у овој често стереотипној демографској категорији.
У светлу њихових открића, др Акира Мииаке са Универзитета у Колораду у Боулдеру и колеге сугеришу да би сличне вежбе за потврђивање вредности могле да помогну у даљем смањењу родне разлике.
Њихова истраживања ће се појавити у часопису Наука.
„Уводни курс који смо истражили у овој студији намењен је студентима који планирају да буду факултети науке“, рекао је Мииаке.
„Дакле, жене на том курсу су вероватно имале добре резултате на средњошколским курсевима науке, заинтересоване су за науку и високо су мотивисане да раде добро. Чињеница да смо утврдили велико смањење родне разлике за афирмисане жене говори вам да неки психолошки процеси утичу на успех жена на испитима и колико су ти утицаји моћни. “
Овај нови експеримент следи након претходне студије неких истих истраживача о позитивним дугорочним ефектима сличне вежбе писања на афроамеричке седмаке у државној школи.
У новој студији, Мииаке и његове колеге тестирали су 399 студената и студенткиња на уводном часу физике. Током прве и четврте недеље предавања, истраживачи су тражили од насумично одабране групе ученика да 15 минута пишу о својим лично важним вредностима, попут пријатеља и породице.
Остали студенти су насумично смештени у контролну групу и затражено је да напишу своје најмање важне вредности и објасне зашто би могли бити важни другим људима.
Испоставило се да је вежба афирмације вредности обећавајућа интервенција која изгледа да пружа мерљив подстицај за жене - али не и за мушкарце - током њихових испита у више класа у настави и националног, стандардизованог теста концептуалног савладавања физике, истраживачи су рекли.
Вежба писања помогла је да се смањи разлика између мушког и женског академског учинка на 15-недељном часу физике. Више жена је зарадило Б у групи за потврду него у контролној групи - а више жена је зарадило Ц у контролној групи него у групи за потврду.
Резултати анкете дате студентима указују на то да је резултујуће академско побољшање било најизраженије код жена које су веровале да мушкарци углавном имају бољи физички учинак. У контролној групи, резултати женских испита су се смањивали како се повећавао ниво одобравања стереотипа.
Али, овај негативни однос између одобрења стереотипа и резултата испита није могао да се нађе у групи за потврђивање. Према Мииаке-у, „Ови резултати нам говоре да су писање самопотврђујућих есеја побољшали афирмисане испитне резултате жена ублажавајући њихову анксиозност у вези са виђењем у светлу негативних стереотипа о женама у науци.“
„Замислите да у тој класи добијете Б уместо Ц“, рекао је Мииаке. „Та разлика је велика психолошки за жене које размишљају о даљем образовању у науци - чак и о научној каријери. То вам даје огроман подстрек у самопоуздању и можда ће вас мотивисати да похађате више курсева науке. “
„Иако су наша открића обећавајућа, желео бих да упозорим да интервенција за потврђивање вредности није сребрни метак који магично доводи до тога да јаз у постизању пола потпуно нестаје“, закључио је Мииаке.
„Ситуација је сложенија од тога, а многи фактори доприносе јачању полова у неким СТЕМ (наука, технологија, инжењерство и математика) дисциплинама. Али, ова интервенција афирмације вредности обећава, посебно када се комбинује са оном врстом образовних реформи за које је познато да побољшавају учење свих ученика.
„Под условом да створимо богате могућности учења за све студенте, психолошке интервенције попут ове могу помоћи да изазовни и можда застрашујући СТЕМ курсеви буду мање застрашујући и приступачнији већем делу студентске популације - оне која у прошлости није била добро припремљена за или подржани у овим окружењима “.
Извор: Америчко удружење за напредак науке
.jpg)
