Различите активности мозга за пасијанс против срца

Снимање мозга показује да појединац има другачију мождану активност када игра утакмицу против себе, у поређењу са ситуацијом када се такмичи против других.

Истраживање мождане активности током компетитивне социјалне интеракције описано је у раду Зборник Националне академије наука.

Стручњаци кажу да је ово прва истрага која користи рачунски приступ за анализу различитих образаца мождане активности током ових интеракција.

„Када се играчи такмиче једни против других у игри, они покушавају да направе ментални модел намера друге особе, шта ће радити и како ће играти, како би могли стратешки играти против њих“, рекао је Постдокторски истраживач Универзитета у Илиноису др Киле Матхевсон „Занимало нас је како се овај процес дешава у мозгу.“

Претходне студије имале су тенденцију да размотре само како се учи на последицама сопствених поступака, које се назива учвршћивање, рекао је Матхевсон.

Ове студије су откриле појачану активност у базалним ганглијима, скупу можданих структура за које се зна да су укључене у контролу покрета мишића, циљева и учења. Многе од ових структура сигнализирају путем неуротрансмитера допамина.

„То је прилично добро проучено и утврђено је да чини се да допамин носи сигнал за учење о исходу сопствених акција“, рекао је Матхевсон.

„Али како учимо из поступака других људи, није било баш најбоље окарактерисано.“

Истраживачи ову врсту учења називају „учењем на основу веровања“.

Истражитељи су користили функционалну магнетну резонанцу (фМРИ) за праћење активности у мозгу учесника док су играли такмичарску игру, названу Патентна трка, против других играча.

Циљ игре је био да се у сваки круг уложи више од једног противника да би се освојила награда (патент вредан знатно више од заложеног износа), уз минимизирање властитих губитака (изгубљени износ уложен у сваком суђењу). ФМРИ је пратио активност у тренутку када је играч сазнао исход суђења и колико је његов или њен противник уложио.

Рачунарски модел процењивао је стратегије играча и исходе суђења како би мапирао регије мозга укључене у сваку врсту учења.

„Обе врсте учења праћене су активностима у вентралном стриатуму, који је део базалних ганглија“, рекао је Матхевсон. „За то се традиционално зна да је укључено у учење појачања, па смо били помало изненађени када смо видели да је учење веровања такође заступљено у тој области.“

Учење вера такође је подстакло активност у ростралном предњем цингулату, структури дубоко у предњем делу мозга. Познато је да је овај регион укључен у обраду грешака, жаљење и „учење са више социјалне и емоционалне ароме“, рекао је Матхевсон.

Налази нуде нови увид у рад мозга док је ангажован у стратешком размишљању, каже коаутор Минг Хсу. Ово заузврат може помоћи разумевању неуропсихијатријских болести које подривају те процесе.

„Постоји низ менталних поремећаја који утичу на мождане кругове умешани у нашу студију“, рекао је Хсу.

„То укључује шизофренију, депресију и Паркинсонову болест. Сви они утичу на ове допаминергичне регионе у фронталном и стриаталном делу мозга. Дакле, до те мере да можемо боље разумети ове свеприсутне друштвене функције у стратешким поставкама, може нам помоћи да схватимо како да окарактеришемо и, на крају, лечимо социјални дефицит који је симптом ових болести. “

Извор: Универзитет у Илиноису