Изостанци из школе, повезани са проблемима менталног здравља

Према новој студији, студенти који пропуштају пуно школе често имају симптоме психијатријских поремећаја.

Студија на више од 17.000 деце открила је да је велика стопа изостајања са наставе повезана са већом преваленцијом проблема менталног здравља касније у адолесценцији.

Истраживање је такође открило да проблеми менталног здравља током једне године предвиђају изостанак додатних школских дана у наредној години за ученике средње и средње школе.

„Одавно знамо да ће студенти који су често одсутни из школе вероватније имати симптоме психијатријских поремећаја, али мање је јасан разлог томе“, рекао је Јеффреи Воод, ванредни професор педагошке психологије и психијатрије на Калифорнијском универзитету, Лос Ангелес, који је водио студију.

„Ова два аспекта прилагођавања младих могу се понекад погоршати, што ће временом довести до више њих.“

Истраживачи су децу од 1. до 12. разреда размотрили користећи три скупа података: Национално лонгитудинално истраживање здравља адолесцената, истраживање национално репрезентативног узорка адолесцената од седмог до дванаестог разреда; студија Јохнс Хопкинс Превентион Интервентион Ресеарцх Центер, студија интервенција заснованих на учионицама која укључују децу од првог до осмог разреда; и суђење Повезивање интереса породица и учитеља, студија деце у првом до 12. разреду.

Истраживачи су интервјуисали ученике и родитеље годишње или сваке две године, а информације су прикупљали из евиденције о похађању школе. Поред тога, ученици, родитељи и наставници су попунили упитнике.

Студија је открила да су између 2. и 8. разреда ученици који су већ имали симптоме менталног здравља, попут антисоцијалног понашања или депресије, током године пропустили више дана него претходне године и него студенти са мало менталног здравља или без њега симптоми. Ученици средњих и средњих школа који су били хронично одсутни током једне године студије имали су тенденцију да у наредним годинама имају више депресије и асоцијалних проблема.

На пример, ученици осмог разреда који су били одсутни дуже од 20 дана имали су веће шансе да имају виши ниво анксиозности и депресије у 10. разреду него ученици осмог разреда који су били одсутни мање од 20 дана, каже Воод.

„Налази могу помоћи у информисању о развоју програма за смањење изостанка у школи“, рекао је Воод. „Школско особље у средњим школама и средњим школама могло би имати користи од сазнања да проблеми менталног здравља и изостанка у школи временом утичу један на другог.

„Помагање студентима у решавању проблема менталног здравља може заузврат помоћи у спречавању појаве хроничних изостанака. Истовремено, рад на помагању ученицима који развијају образац хроничног изостајања са наставе да доследније долазе у школу може помоћи у спречавању психијатријских проблема. “

Студију су финансирали Национални институт за ментално здравље и Национални институт за дечје здравље и људски развој Еунице Кеннеди Схривер, уз заједничко финансирање од 17 других агенција.

Извор: Друштво за истраживање дечјег развоја