Учинак учионице на ментално здравље ученика 1. разреда

Учионице у окружењу могу утицати на ментално здравље детета, према новој студији која узима у обзир факторе као што су неадекватни ресурси или чак наставници који осећају да их колеге не поштују.

„Социолози и други истраживачи проводе пуно времена истражујући радно окружење и како су они повезани са менталним здрављем одраслих, али мање пажње посвећујемо односу између добробити деце и њиховог„ радног “окружења - наиме њихових школа а тачније њихове учионице “, рекла је социолог др Мелисса А. Милкие, која је водила студију.

„Наше истраживање показује да је окружење у учионици заиста важно када је реч о менталном здрављу деце.“

Према Милкие, која је коаутор студије са Цатхарине Х. Варнер, докторатом социологије кандидата на Универзитету у Мериленду, креатори политике обично мере квалитет школе и ефикасност наставника у смислу академских исхода као што су резултати тестова.

Али Милкие је рекао да њихова студија показује да школе и наставници такође утичу на ментално здравље деце, чинећи га барометром који заслужује већу пажњу.

„Мислим да родитељи много брину о менталном здрављу своје деце - њиховом емоционалном и понашању - али ми као друштво нисмо склони томе да се фокусирамо као важном образовном исходу готово онолико колико разговарамо и размишљамо о академским исходима “, Рекла је Милкие.

Студија се ослања на репрезентативни узорак од приближно 10.700 ученика првог разреда са чијим су родитељима и наставницима обављени разговори.

Као део своје студије, аутори су разматрали како је окружење у учионици утицало на четири компоненте менталног здравља: ​​учење (нпр. Пажљивост), екстернализација проблема (нпр. Туча), међуљудско понашање (нпр. Стварање пријатељства) и интернализација проблема (нпр. тескоба и туга).

Деца у учионицама са неадекватним материјалним ресурсима и деца чији су наставници сматрали да их колеге не поштују, доживела су лоше ментално здравље током све четири мере.

Материјални ресурси кретали су се од основа као што су папир, оловке и топлота до намештаја по мери деце, рачунара, музичких инструмената и уметничког материјала.

„Боравак у учионици са недостатком ресурса може негативно утицати на ментално здравље деце јер је деца фрустрирана или узнемирена околином“, рекла је Милкие. „Наставници такође могу бити малодушнији или оштрији када не могу правилно да предају због чињенице да им недостају кључни елементи.“

Што се тиче деце чији су наставници сматрали да их колеге не поштују, Милкие је сугерисао да постоји негативан ефекат кап по кап на ученике.

„Да би наставници добили потребну подршку и охрабрење од колега, укључујући директора, вероватно је важно за то да ли су наставници у стању да створе климу у учионици која помаже деци да напредују“, рекла је Милкие.

„Ако се наставници осећају под стресом јер не добијају оно што им треба од колега, тај стрес се може пренети на децу.“

Иако се студија фокусира на ученике првог разреда, Милкие очекује сличне резултате и за старију децу. „Била бих изненађена да постоје различити налази за старију децу, али наша студија проучава само ученике првог разреда, тако да не можемо бити сигурни“, рекла је Милкие.

О овој теми се говори у текућем издању часописа Јоурнал оф Хеалтх анд Социал Бехавиоур.

Извор: Америчко социолошко удружење