Нова образовна стратегија фокусира се на решавање проблема

Реформа образовања је међународна брига јер просветни радници широм света позивају на иницијативе које подржавају подучавање вештина решавања проблема.

Овај скуп вештина је широко познат под називом „интелигенција“ и разликује се од традиционалних приступа који су се првенствено ослањали на памћење чињеница.

У новој студији, истраживачи са Универзитета у Луксембургу објашњавају да су вештине решавања проблема неопходне да би се појединци могли прилагодити економијама и друштвима која се брзо мењају.

„Наше истраживање указује на то да би требало бити могуће разумети сложене психолошке процесе који омогућавају људима да решавају проблеме, конструкцију која се популарније назива„ интелигенција “, рекао је др Ромаин Мартин, професор психологије на Универзитету у Луксембургу.

„Са овим знањем могли бисмо да осмислимо програме за обуку људи да буду прилагодљиви током целог живота“, додао је др. Самуел Греифф, професор процене образовања на Универзитету у Луксембургу.

Ова анализа је детаљно описана у недавно објављеном раду који је саставио Универзитет у Луксембургу уз допринос међународне групе академика.

Основа за решавање проблема је способност употребе стратегија стечених у једној области у широком спектру других задатака, рекли су истраживачи. Чињенице су широко доступне захваљујући технологији, али потребна је посебна вештина да би се ове разнолике, обилне информације претвориле у корисно знање.

И даље је важно одржавати традиционалне образовне циљеве поучавања чињеница и различитих стратегија решавања проблема, али такође су потребне нове међупредметне вештине, које указују на менталне процесе који су релевантни у бројним ситуацијама и у неколико домена.

Истраживачи са Универзитета у Луксембургу виде снажне доказе да се та међупредметна способност може научити и да није само природно стечена особина.

Наука, међутим, још увек није довољно напредна да би разумела како механизми функционишу - на пример, како се стратегије решавања проблема могу користити за проналажење решења за различите проблеме у различитим доменима.

Истражитељи верују да је за продубљивање разумевања потребно темељно истраживање и онда би се то могло превести у практичне програме за деловање.

Стручњаци верују да ово дело отвара могућност револуције у образовању. Могао би понудити пут ка оспособљавању свих ученика за економију знања, чак и оне који су тренутно класификовани као „неакадемски“.

Лист позива просветне раднике, владе, међународна тела и истраживаче да раде заједно на откривању тајни како људи уче да постану интелигентни.

Извор: Универзитет у Лукембергу / ЕурекАлерт