Одрастање у окружењу високог стреса је тешко, али неки аспекти доносе корист деци
Ново истраживање сугерише да одрастање у окружењу са великим стресом можда није потпуно негативно искуство за децу јер развијају јединствене снаге и способности.
Научене особине могу се користити за прилагођавање образовања, послова и интервенција по њиховој мери, кажу истраживачи.
Деца и омладина прилагођени стресу имају особине - као што су повећана будност, преусмеравање пажње и емпатична тачност - које се не користе у традиционалним ситуацијама учења и тестирања.
Поред тога, ове вештине могу заиста омогућити деци ризичног ризика да се боље носе од својих вршњака из ниског ризика када су суочена са неизвесношћу и стресом.
Већина досадашњих истраживања фокусирала се на штетне ефекте одрастања у стресним условима и дефиците у когнитивном развоју који могу резултирати, кажу истраживачи са Универзитета у Јути. „Не тврдимо да је то погрешно, већ да је то само део слике“, каже Бруце Ј. Еллис, професор психологије.
„Други део је да деца прецизно прилагоде своје способности тако да одговарају свету у којем одрастају, што може резултирати побољшаним вештинама прилагођеним стресу. Покушавамо да оспоримо поглед на свет и размотримо алтернативни приступ отпорности заснован на адаптацији. “
Студија „Изнад ризика и заштитни фактори: приступ отпорности заснован на адаптацији“ излази у часопису Перспективе психолошке науке.
Коаутори су ЈеанМарие Бианцхи, Универзитет у Аризони; Владас Грискевициус, Универзитет у Минесоти; и Виллем Е. Франкенхуис, Универзитет Радбоуд Нијмеген.
Нова студија оспорава преовлађујуће мишљење да су деца која доживљавају окружења са високим стресом изложена ризику од оштећења у учењу и понашању. Тренутно веровање такође сугерише да су потребне интервенције да би се спречила, смањила или санирала штета која им је нанета.
Ова окружења са високим стресом укључују опасност из суседства; излагање хемикалијама из околине; лоши услови становања; занемаривање и насиље у родитељству; неквалитетна брига о деци; и вршњачко и школско насиље.
Истраживања су показала да што су деца више изложена стресним факторима, то су више угрожени њихови перформанси у традиционалним ситуацијама учења и тестирања.
Већина интервенција усмерена је на сузбијање ових дефицита и навођење „деце и омладине из високо ризичног порекла да се понашају, размишљају и осећају више као деца и млади из ниског ризика“, кажу аутори. Другим речима, доминантни приступ претпоставља да су млади у ризику некако сломљени и да их треба поправити.
Практично није обраћена пажња истраживању на то које снаге и способности млади поседују као резултат одрастања у окружењима са високим ризиком, рекао је Еллис.
Иако постоји богата литература која испитује адаптивне реакције птица и глодара на стресно окружење, први теоријски рад везан за људе објавио је 2013. године коаутор Франкенхуис, након чега су први експерименти 2015. године започели коаутор Грискевициус, Еллис рекао.
То истраживање показало је да поновљени или хронични стрес не нарушава искључиво когницију и може побољшати облике пажње, перцепције, учења, памћења и решавања проблема.
„Наш аргумент је да стрес не нарушава толико развој колико га усмерава или регулише према овим стратегијама које су прилагодљиве под стресним условима“, рекао је Еллис.
„Деца и омладина прилагођени стресу могу се боље изводити на задацима који укључују ситуације и односе који су за њих релевантни, попут социјалне доминације. Такође могу имати бољи учинак у окружењима која не покушавају да умање стварност свакодневних стресора и неизвесности. “
Ове вештине прилагођене стресу треба разумети, ценити и на њих гледати као на блокове за успех, рекао је Еллис.
Први, суштински корак је да истраживачи каталогизирају снаге и способности људи који одрастају у окружењу високог стреса и усредсреде се на то како искористити те способности за побољшање учења, интервенције и развојних исхода.
Извор: Универзитет у Јути / ЕурекАлерт
