Академци могу патити ако су деца физички злостављана или кажњена

Ново истраживање сугерише да физичко злостављање као и физичко кажњавање без насиља могу смањити академски успех детета, смањити школско ангажовање и довести до социјалне изолације.

Иако су телесно кажњавање и физичко злостављање раније били повезани са смањеним когнитивним развојем и академским постигнућима код деце, нова студија је једна од ретких која истовремено истражује насилна и ненасилна физичка кажњавања како су извештавали и деца и неговатељи.

У студији су истражитељи државе Пенн Стате открили да је физичко злостављање повезано са смањењем когнитивних перформанси деце. Истражитељи су такође открили да ненасилни облици физичког кажњавања могу резултирати мањом преданошћу у школи и повећаном изолацијом вршњака.

Ефекти злостављања и кажњавања могу бити далекосежни. Чак и ако физичко кажњавање не резултира озбиљном физичком повредом, деца могу искусити страх и узнемиреност, а утврђено је да овај стрес негативно утиче на структуру мозга, развој и укупну добробит.

Др. Сарах Фонт, доцент за социологију и Јамие Цаге, доцент на школи за социјални рад Универзитета Виргиниа Цоммонвеалтх, открили су да на перформансе деце и ангажман у учионици значајно утиче изложеност благим, грубим и насилним физичким казнама у кући.

Њихова студија је недавно објављена у Злостављање и занемаривање деце.

„Овај стил кажњавања треба да нанесе мању бол, па ће дете променити своје понашање како би избегло будућу казну, али не даје деци прилику да науче како се правилно понашати кроз објашњење и образложење“, навео је Фонт.

У овој студији преко 650 деце и њихових неговатеља испитано је у три области физичког кажњавања: блага телесна казна, оштра телесна казна и физичко злостављање.

Групе су пријавиле своју употребу или искуство са физичким кажњавањем, а истраживачи су потом мерили когнитивне исходе, школско ангажовање и изолацију вршњака код деце.

Подаци су анализирани како би се утврдиле путање између когнитивних и академских перформанси и како почетна и различита изложеност физичком кажњавању и злостављању утиче на њих.

„Открили смо да, иако су сви облици физичког кажњавања и злостављања повезани са падом школског ангажмана, само почетна изложеност физичком злостављању има значајан негативан утицај на когнитивне перформансе, а само оштра телесна казна значајно повећава изолацију вршњака код деце и примећена је у и извештаји детета и неговатеља.

То сугерише да би спречавање физичког злостављања могло да промовише когнитивне перформансе деце, али можда неће бити довољно да се деца укључе и добро прилагоде у школи “, рекао је Фонт.

Узимајући у обзир да благе физичке казне могу прерасти у физичко злостављање и да чак и ове благе казне имају последице на дечије когнитивне и социјалне функције, образовање родитеља о алтернативним облицима кажњавања може бити једно од решења за спречавање физичког злостављања.

Програми који допиру до родитеља током услуга које редовно користе могу бити један од начина да им се пружи образовање о алтернативној техници кажњавања.

То може бити медицински стручњак који информише родитеље током здравствене посете детета или чланови особља програма раног почетка који пружа образовање родитеља током уписа детета.

„Даља истраживања и напори у овим врстама интервенција морају се наставити како бисмо могли научити више“, рекао је Фонт.

Извор: Пенн Стате Университи